小學班級文化建設的實踐與思考——以常州市武進區(qū)橫林實驗小學為個案.pdf

1、小學班級是小學生在校生活的主場所所，營造健康、和諧、積極的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，能夠增進學生的身心健康，促進學生個性健康地發(fā)展。
　　 論文第一部分對小學班級文化建設的內(nèi)涵包括其上位概念進行了界定，簡單描述了小學班級文化建設的意義。
　　 在此基礎上，論文第二部分以蘇南經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)實驗小學(筆者所工作的常州市武進區(qū)橫林實驗小學)為案例，分析學生所處的學習環(huán)境，闡述了學校在建設積極向上

2、的小學班級文化的具體做法：加強校園文化建設，培育優(yōu)秀班級文化；加強理論學習，健全規(guī)章制度，優(yōu)化班主任隊伍；制訂適切的小學班級文化建設方案，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和操作模式；以小學生特性為依據(jù)，強化小學班級文化核心價值，更好地體現(xiàn)其獨特性；建立小學班級文化建設評價機制。接著簡單地談了學校在建設班級文化方面取得的成效，包括學校取得的榮譽、學校形成特色班級文化，班級文化建設促進了孩子們的良好發(fā)展，促進了優(yōu)秀班主任團隊的凝成。
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