背誦法對高中英語教學(xué)的作用研究.pdf

1、自20世紀(jì)80年代以來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，國際間的交流也更加頻繁。國家處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期，外語教學(xué)很受重視。人們對于外語教學(xué)的研究更加地深入，一時間各種方法流派推陳出新，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。與這些新興的教學(xué)方法相比，傳統(tǒng)的教學(xué)法不免顯得有些陳舊老套，跟不上時代的步伐。
　　正因?yàn)槿绱?，新興的英語教學(xué)方法和手段極大地沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)方法的地位，尤其英語課程改革中所提出的交際法、情景法、和多媒體教學(xué)法等普遍受到大家的青睞

2、，使得口語法、聽說法、沉默法、背誦法等傳統(tǒng)的教學(xué)法退居二線，甚至完全被忽略。
　　在大多數(shù)人一心追隨新的教學(xué)方法的時候，不禁要問傳統(tǒng)的教學(xué)法是否還有意義？傳統(tǒng)的教學(xué)法是否仍有益于英語的學(xué)習(xí)？大家都知道由于國家的英語教學(xué)受環(huán)境等多方面因素的影響，英語教學(xué)的難度還是相當(dāng)大的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣還有待增強(qiáng)。
　　由于語言輸入的嚴(yán)重不足，使得中學(xué)生的英語水平差強(qiáng)人意。這些年來，一直在思考是否可以找到一種新的方法，彌補(bǔ)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的不

3、足，從而加強(qiáng)語言的輸入，使英語學(xué)習(xí)變得更加容易。但回過頭來想想，背誦法不正是增加語言輸入的好辦法嗎？
　　本次研究是為了證明背誦法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)法并未過時，它對高中生增加語言輸入是有很大幫助的。本文以二語習(xí)得理論和認(rèn)知心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)和訪談等方式探討背誦對英語學(xué)習(xí)的作用。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):英語背誦法不但可以使學(xué)生增加語言輸入，而且可以增加語感。除此之外，背誦還能使學(xué)生培養(yǎng)英語的思維，這些對提高學(xué)生素養(yǎng)有很大幫助。

4、
　　本篇研究共分為五個部分。第一部分表述的是本次研究的背景、目標(biāo)與內(nèi)容，通過分析當(dāng)前高中生英語學(xué)習(xí)的狀況，提出背誦法的可行性。第二部分通過查閱資料闡述了背誦法的實(shí)質(zhì)與作用，分析了影響背誦的因素并討論與本文相關(guān)的理論基礎(chǔ)。第三部分針對本次研究選取實(shí)驗(yàn)班和對照班展開課堂實(shí)驗(yàn)和訪談。本部分說明了課堂實(shí)驗(yàn)的具體步驟和訪談題綱。第四部分通過多次測試兩個班學(xué)生的成績獲取實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)等資料，并在實(shí)驗(yàn)班展開訪談，并分析實(shí)驗(yàn)和訪談的結(jié)果。第五部分總