場(chǎng)認(rèn)知下的初中英語(yǔ)差異教學(xué)研究.pdf

1、本研究針對(duì)個(gè)體差異中的一種顯著認(rèn)知風(fēng)格差異-一場(chǎng)認(rèn)知，以?shī)W蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論與古往今來(lái)中外對(duì)于差異教學(xué)的研究作為背景，開(kāi)展差異教學(xué)與場(chǎng)認(rèn)知相結(jié)合的初級(jí)探索。運(yùn)用測(cè)量場(chǎng)認(rèn)知的常用量表《鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)量表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷中得出的結(jié)論，了解到該班級(jí)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知類(lèi)型，結(jié)合訪談法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，觀察法，從而提出一些在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的認(rèn)知類(lèi)型所運(yùn)用到教學(xué)策略，再結(jié)合個(gè)案研究與分析的方法，以希望能夠?yàn)閳?chǎng)認(rèn)知與英語(yǔ)差異教學(xué)相結(jié)合的深

2、入研究奠定基礎(chǔ)。 本研究是從五個(gè)部分進(jìn)行論述的： 第一部分是提出問(wèn)題，該部分是對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，提出差異教學(xué)的必要性，并將差異教學(xué)與當(dāng)前一直提倡的教育公平相聯(lián)系，說(shuō)明個(gè)體差異是豐富的教學(xué)資源，是實(shí)現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)。 第二部分是對(duì)差異教學(xué)的概述，闡明差異教學(xué)的概念，個(gè)體差異的類(lèi)型與國(guó)內(nèi)外有關(guān)差異教學(xué)研究的文獻(xiàn)綜述。為以下結(jié)合場(chǎng)認(rèn)知進(jìn)行教學(xué)做鋪墊。 第三部分提出個(gè)體差異中重要的認(rèn)知風(fēng)格

3、差異，分層遞進(jìn)導(dǎo)入場(chǎng)認(rèn)知差異。提出場(chǎng)認(rèn)知的不同差異類(lèi)型，闡述場(chǎng)認(rèn)知風(fēng)格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)和差異教學(xué)的關(guān)系。為接下來(lái)的調(diào)查奠定理論基礎(chǔ)。 第四部分運(yùn)用場(chǎng)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)量表《鑲嵌圖形測(cè)驗(yàn)量表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以檢驗(yàn)場(chǎng)認(rèn)知的差異與英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否相關(guān)，了解測(cè)驗(yàn)班每個(gè)學(xué)生的類(lèi)型。結(jié)合訪談，觀察等方法，以理論為基礎(chǔ)，總結(jié)出以下教學(xué)策略。 第五部分提出場(chǎng)認(rèn)知下的差異教學(xué)策略。將教學(xué)分為備課，上課與課后三個(gè)階段，針對(duì)不同的場(chǎng)認(rèn)知類(lèi)型特點(diǎn)，提出每個(gè)階段不