教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃及其知識咨詢系統(tǒng)研究——基于區(qū)域的中觀視角.pdf

1、本文對教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃(Education Informatization System Planning,EISP)及其知識咨詢系統(tǒng)(Knowledge Consulting System,KCS)進行了重點研究，對系統(tǒng)規(guī)劃的重要性、內(nèi)容、方法、工具進行了深入探討，在此基礎(chǔ)上結(jié)合其它行業(yè)咨詢服務(wù)的發(fā)展成果，提出服務(wù)于EISP的KCS設(shè)計，并分析了系統(tǒng)規(guī)劃知識在KCS中的表征，初步構(gòu)建了KCS的原型。 文章由前言及其它三大部分

2、(共七章)內(nèi)容組成。 前言概述了教育信息化與教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃的發(fā)展與存在的不足，以此作為本文建立研究重心的理由與突破點。 第一部分包含第1至3章，闡述了本文涉及的一些概念及其關(guān)系、本課題研究現(xiàn)狀綜述與本研究開展的理論根基。本文認為EISP是與信息化規(guī)劃、中小學信息技術(shù)教育規(guī)劃有著密切關(guān)系，但又有不同內(nèi)涵的概念。隨著教育信息化的浪潮在世界范圍內(nèi)日漸興起，各國都在加強對教育信息化過程的系統(tǒng)規(guī)劃。EISP因教育信息化的發(fā)展而

3、擁有了屬于自身的內(nèi)容，其它規(guī)劃已不能完全包容。國內(nèi)外的教育信息化發(fā)展表明，加強規(guī)劃及加強與規(guī)劃活動相關(guān)的理論研究已迫在眉睫。本課題認為，EISP及其KCS研究，需以實用觀、系統(tǒng)觀、設(shè)計觀、風險觀作為指導，這樣才有可能使EISP的制定獲得更科學的保障。 第二部分包含第4至6章，著重對EISP的組成、方法、工具進行了研究。EISP需要有一個整合框架作為指南，這一整合框架是對系統(tǒng)規(guī)劃的一個規(guī)劃，是一個元規(guī)劃，由多個相互作用的要素有機地

4、結(jié)合在一起，對系統(tǒng)規(guī)劃的開展產(chǎn)生多方面作用。本文提出，EISP需要從四個方面予以加強。任何一個部門在規(guī)劃本地區(qū)教育信息化建設(shè)、管理、應(yīng)用時，應(yīng)該開展需求分析、利益相關(guān)者分析、風險分析、效能分析(本文稱之為“四項分析”)，盡可能多地發(fā)揮教育信息化投資的作用，有效地提高教育信息化應(yīng)用水平。文中對“四項分析”進行了細致的闡述并對其工具的選用作了初步研究。 第三部分包含第7章，對服務(wù)于EISP的KCS進行了原型構(gòu)建。EISP需要有一個開