高中生英語(yǔ)派生詞綴學(xué)習(xí)研究.pdf

1、當(dāng)前,詞匯成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)之一,引起研究者的興趣。作為詞匯能力的重要組成部分,英語(yǔ)派生詞綴對(duì)于學(xué)習(xí)者擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)詞匯能力起著極大的作用。雖然英語(yǔ)派生詞綴學(xué)習(xí)有一定的規(guī)則可循,但因其復(fù)雜性,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中仍然出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。英語(yǔ)詞綴構(gòu)詞失誤是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中,特別是寫作中常犯的錯(cuò)誤之一,而在這方面的研究似乎很少,或許這是一個(gè)被忽略的問題。
　　 本研究主要采用錯(cuò)誤分析(Error Analysis,EA)方法,重點(diǎn)

2、考察高中生寫作中的英語(yǔ)派生詞綴錯(cuò)誤情況。通過對(duì)所得出的錯(cuò)誤進(jìn)行分類并使用SPSS分析,得到學(xué)習(xí)者在派生詞綴學(xué)習(xí)過程中所犯錯(cuò)誤的分布和特征。與此同時(shí),文中分析了產(chǎn)生各類錯(cuò)誤的可能原因。
　　 研究表明,高中生寫作中存在英語(yǔ)派生詞綴錯(cuò)誤,錯(cuò)誤集中為過用詞綴和失用詞綴這兩類錯(cuò)誤,詞綴混用錯(cuò)誤反而較少。錯(cuò)誤原因包括英語(yǔ)派生詞綴使用的復(fù)雜性、詞匯學(xué)習(xí)發(fā)展不平衡、英語(yǔ)語(yǔ)言輸入不足、學(xué)習(xí)策略使用不當(dāng)、培訓(xùn)遷移等。本研究揭示并證實(shí)了英語(yǔ)派生詞綴