高中生英語閱讀自主學習實驗研究.pdf

1、隨著教育改革的不斷深入，新課程標準要求高中英語教學要從注重語言知識的傳授轉(zhuǎn)向以學生的發(fā)展為中心，將改變學生的學習方式、發(fā)展學生的自主學習能力和培養(yǎng)學生的終身學習能力作為現(xiàn)代學校教育的重要目標。按照教學法的觀點，自主學習不僅是一種有效的學習方式，而且也是教學的目標。
　　 每一種語言的習得都依靠大量的閱讀。許多語言學家和教育家發(fā)現(xiàn)大量閱讀有利于第二語言能力的提高。而課內(nèi)和課外英語閱讀，能為學習者提供大量的可理解的語言輸入并能提高學

2、習者的語言能力。本文作者進行了實驗研究——為期19周的英語閱讀計劃，旨在了解高中生自主學習的現(xiàn)狀及其在英語閱讀自主學習方面存在的問題以及如何有效提高高中學生英語閱讀方面自主學習的能力。
　　 來自湖南師范大學附屬中學的100名高一學生參與了本次研究，采用的問卷共36個項目，涉及以下八個方面:學生的學習動機;學習態(tài)度;確定學習目標;制定學習計劃;選擇和運用恰當?shù)膶W習技巧和策略;自我監(jiān)控;利用課外資源;自我評價和調(diào)節(jié)。之后，作者對問

3、卷的數(shù)據(jù)進行了分析和討論。為了更深入了解高中生自主學習的現(xiàn)狀及提高高中學生英語閱讀自主學習能力的有效方式，本研究輔之以30名學生的訪談。實驗前后使用的問卷和訪談問題是一致的。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示，在進行閱讀計劃之前，學生的英語自主學習能力普遍較低。大多數(shù)學生缺乏自主學習的意識和能力，不能制定切實可行的學習日標和計劃，不知道如何選擇和運用合適的學習策略和課外資源，也不能有效監(jiān)督和評價自己的學習。經(jīng)過一個學期的閱讀訓練，學生的自主學