論顧黃初語(yǔ)文教育思想.pdf

1、顧黃初,當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家。從1953年大學(xué)畢業(yè)至今，先后從事語(yǔ)文教學(xué)與研究50多年。其研究涉及語(yǔ)文教育史、語(yǔ)文課程設(shè)置、語(yǔ)文教材編制、語(yǔ)文教學(xué)方法、語(yǔ)文教師培養(yǎng)等眾多領(lǐng)域，并在每一領(lǐng)域都取得豐碩的研究成果。顧先生為推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。 本論文以顧黃初語(yǔ)文教育思想為研究對(duì)象，除緒論和結(jié)語(yǔ)外，主體部分展開(kāi)為五章。 第一章，顧黃初語(yǔ)文教育思想的研究背景。該章對(duì)已有的研究顧黃初語(yǔ)文教育思想的論文進(jìn)行綜

2、述，旨在了解前人研究的成果，以便在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步探究。 第二章，顧黃初語(yǔ)文教育思想的形成基礎(chǔ)。該章歸納出顧黃初語(yǔ)文教育思想形成的三點(diǎn)基礎(chǔ)：與語(yǔ)文結(jié)緣的人生，扎實(shí)的文本研讀功底和深厚的哲學(xué)素養(yǎng)。其中，與語(yǔ)文結(jié)緣的人生按照顧黃初早期、中期、后期以及退休后四個(gè)階段勾勒出顧黃初語(yǔ)文教育思想形成發(fā)展完善的大致脈絡(luò)。 第三章，顧黃初語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容(上)。該章分兩部分：顧黃初語(yǔ)文教育理論研究和現(xiàn)代語(yǔ)文教育史研究。 語(yǔ)

3、文教育理論研究涉及性質(zhì)研究和特征研究。性質(zhì)研究介紹顧黃初對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)和語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)所作的對(duì)照探討，以此來(lái)明確語(yǔ)文教育的目的和方向，這對(duì)糾正當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中目的不清、方向錯(cuò)誤的偏向有重要參考價(jià)值。特征研究討論顧黃初非常著名的三個(gè)觀點(diǎn)：一是語(yǔ)文教育是提高全民族素質(zhì)的一項(xiàng)奠基工程；二是語(yǔ)文教育改革的根本指導(dǎo)思想是“貼近生活”；三是語(yǔ)文教育必須走民族化與科學(xué)化相結(jié)合的道路。這些觀點(diǎn)雖然在上個(gè)世紀(jì)八九十年代就已經(jīng)提出來(lái)，但因?yàn)橛^點(diǎn)深刻揭示了語(yǔ)文教育的

4、某些規(guī)律，對(duì)當(dāng)今甚至以后很長(zhǎng)一段時(shí)間都有啟發(fā)指導(dǎo)意義。 現(xiàn)代語(yǔ)文教育史研究從研究原則、研究專題和“史料”研究及貢獻(xiàn)三方面來(lái)闡述顧黃初的現(xiàn)代語(yǔ)文教育史觀。 第四章，顧黃初語(yǔ)文教育思想的核心內(nèi)容(下)。該章從語(yǔ)文教材編制理論、語(yǔ)文教學(xué)方法和語(yǔ)文教師素質(zhì)三方面進(jìn)行研究。 語(yǔ)文教材編制理論研究從語(yǔ)文教材的性質(zhì)、教材改革的必要前提、教材編制的兩大關(guān)鍵、教材編制的拓展工作和教材編制的理想格局五方面來(lái)論述顧黃初的語(yǔ)文教材觀。

5、 語(yǔ)文教學(xué)方法研究著重論述顧黃初的閱讀教學(xué)觀和作文教學(xué)觀。閱讀教學(xué)觀介紹顧黃初對(duì)閱讀教學(xué)的三大理論基石：語(yǔ)言學(xué)理論、文章學(xué)理論和文學(xué)理論的論述。作文教學(xué)觀介紹顧黃初注重“實(shí)用”和注重全程訓(xùn)練的作文教學(xué)指導(dǎo)思想。 語(yǔ)文教師素質(zhì)研究提煉出三點(diǎn)：崇高的奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)實(shí)的專業(yè)意識(shí)；虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。這三點(diǎn)一方面來(lái)自顧黃初對(duì)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的論述；另一方面也來(lái)自對(duì)顧黃初本人作為一名語(yǔ)文教師的研究。 第五章，顧黃初語(yǔ)文教育思想的延伸開(kāi)

6、拓。該章概述了顧黃初退休后繼續(xù)關(guān)注語(yǔ)文教育的情況。語(yǔ)文教育“三生”觀(生命觀、生活觀、生態(tài)觀)的提出是顧黃初語(yǔ)文教育思想的延伸；小學(xué)語(yǔ)文教育研究和職業(yè)技術(shù)教育研究是顧黃初語(yǔ)文教育思想的開(kāi)拓。新的延伸和開(kāi)拓工作使得顧黃初的語(yǔ)文教育思想不斷發(fā)展愈加完善。 本論文研究的基本方法以唯物史觀為基礎(chǔ)，同時(shí)借鑒當(dāng)代系統(tǒng)方法、價(jià)值論方法、闡釋學(xué)方法、比較方法等。 作為第一篇研究顧黃初語(yǔ)文教育思想的碩士論文，本文試圖較為全面地闡釋顧黃初的