論初中語文研究型教學(xué).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，科技迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)迫切要求新世紀(jì)教育重在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的研究型人才。中小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)生了重大變革，正在由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)是語文教育史上劃時(shí)代的里程碑，掀起了一場學(xué)習(xí)方式的革命。傳統(tǒng)的知識傳授式教學(xué)面臨挑戰(zhàn)，研究型教學(xué)作為一種教學(xué)理念正順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流和趨勢。本論文把研究型教學(xué)理念與具體語文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，探索初中語文學(xué)科研究型教學(xué)的理論，以期能為初中一線

2、語文教師實(shí)施研究型教學(xué)提供借鑒和幫助。
　　 本論文由四部分組成：
　　 緒論：首先概述研究型教學(xué)提出的歷史背景及教育界對該理念的認(rèn)識和接受過程，然后通過分析研究型教學(xué)的特征，闡明研究型教學(xué)在初中語文教學(xué)中實(shí)施的必要性與可能性。
　　 第一章：初中語文研究型教師內(nèi)涵、特征與成長途徑。本章根據(jù)研究型教學(xué)的特點(diǎn)，剖析研究型教師所必須具備的素質(zhì)。重點(diǎn)討論了三個(gè)問題：1.初中語文研究型教師的內(nèi)涵；2.初中語文教師研究意識

3、和研究能力的現(xiàn)狀；3.研究型教師成長途徑。
　　 第二章：初中語文研究型教材。教師開展研究型的教和學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)，都離不開相應(yīng)的載體——教材。本章分析了現(xiàn)行初中語文教材存在的缺陷，根據(jù)研究型教學(xué)理念，提出初中研究型語文教材編寫設(shè)想和相應(yīng)的語文教材觀。最后，觀照研究型教學(xué)理念，從課堂和課外兩個(gè)角度，探討如何處理初中語文教材。
　　 第三章：初中語文研究性學(xué)習(xí)。研究型教學(xué)的開展旨在促成學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，成長為研究型人