縣域教育資源整合的實踐研究——平原縣義務(wù)教育資源整合的個案研究.pdf

1、著力普及和鞏固農(nóng)村九年制義務(wù)教育，是整個教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來教育改革不斷深化，發(fā)展速度不斷加快，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，使我國義務(wù)教育，特別是農(nóng)村義務(wù)教育有了長足進步，農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件、師資水平、教育教學(xué)質(zhì)量都有了顯著改善和提高。但在城鎮(zhèn)化不斷加速的今天，縣域教育在教育資源配置、辦學(xué)水平的進一步提升等方面產(chǎn)生了新的矛盾和問題。突出表現(xiàn)為人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育資源強烈的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾。山東省平原縣在新的歷史時期對

2、縣域內(nèi)的教育資源進行了的全面整合，把所有初中學(xué)生全部都集中到縣城城區(qū)學(xué)校就讀，取消所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校，本論文就平原縣教育資源整合后，從教師和學(xué)生兩個角度，對其利弊進行研究和闡述，因此，具有強烈的現(xiàn)實意義。 首先，介紹平原縣縣域教育資源整合的概況。對于全國上下不斷出現(xiàn)的教育資源整合的課題研究和不同地區(qū)的實踐研究，縣域教育資源整合就是要優(yōu)化以縣域空間為載體的城鄉(xiāng)教育資源配置，提高教育資源使用效率，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)共同發(fā)展。通過調(diào)查

3、研究，本部分把平原縣教育資源整合的情況加以說明，主要包括學(xué)校布局的調(diào)整，師資配備等情況，這是本文的基礎(chǔ)和前提。 其次，對平原縣域教育資源整合的透視。通過對教師和學(xué)生的調(diào)研，來分析平原縣教育資源整合后的利弊，這是文章的重點部分。由于筆者曾在教育一線工作、生活多年，對此情況較熟悉，容易獲得比較詳實的調(diào)查資料，所以選取該縣作為研究的個案。 最后，對平原縣教育資源整合后面臨問題的幾點建議。平原縣教育資源整合后，特別是所有初中學(xué)生

4、到城區(qū)中學(xué)就讀，對全縣的教育起了積極的促進作用，是平原義務(wù)教育的巨大變革；同時，整合教育資源后，也存在一些問題，本人力求分析原因，通過調(diào)查研究，從而找到整合后教師和學(xué)生面臨問題的對策。 縣域教育資源整合任重而道遠(yuǎn)，推進教育資源的合理整合，服務(wù)一方群眾，迫在眉睫，勢在必行。我們要以“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，有效遏制城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育差距，積極改善農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，加強教師隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)，逐步整合教