高中歷史新課標(biāo)下的學(xué)生課外閱讀研究.pdf

1、高中歷史新課標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法提出了新的要求。這是一個全新的教學(xué)目標(biāo)，它即包括教師教的過程與方法，也包括學(xué)生學(xué)的過程與方法。此項(xiàng)研究就是在此過程中希望通過教師的有效引導(dǎo)，使學(xué)生掌握課外閱讀的方法，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，開闊學(xué)生的思維，這對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、高中歷史新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。 在教學(xué)實(shí)施中，教師采用活動-指導(dǎo)-評價策略來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史課外閱讀，活動主要是通過優(yōu)化

2、課程內(nèi)容，采用發(fā)現(xiàn)(探究)法，并營造歷史教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行歷史課外閱讀的興趣。在此過程中，教師明確歷史課外閱讀的類型和方法，推薦適當(dāng)?shù)牟牧?，采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。最后對閱讀研究的結(jié)果進(jìn)行評價，分為整體考核、作業(yè)考核、評價活動等幾個層面，進(jìn)行及時反饋及對學(xué)生課外閱讀的鼓勵。 在課外閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確處理好歷史課外閱讀和其他課外閱讀的關(guān)系以及歷史課外閱讀和歷史課堂學(xué)習(xí)等關(guān)系，本研究中研究者以多個例案來加以說