柯爾伯格道德兩難故事法及其對于我國中學(xué)德育的啟示.pdf

1、真實生活是一個充滿了矛盾、選擇與價值分歧的歷程。德育作為培養(yǎng)人的學(xué)科，如何使得其對于“人”在真實生活中具有實效性的指導(dǎo)作用?針對這個問題本文認(rèn)為，柯爾伯格的道德兩難故事法是一個值得研究的課題。它對我國德育“生活化轉(zhuǎn)向”的改革具有理論與實踐兩方面的指導(dǎo)作用。 本文希望通過對于柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論以及柯爾伯格道德兩難故事法的考察、分析與研究，探求該理論與方法對于我國中學(xué)德育的啟示，嘗試提出將其運用于我國中學(xué)德育實踐的具體路徑與方

2、法。 論文分6個部分，由導(dǎo)言、四個章節(jié)和結(jié)語組成。導(dǎo)言部分通過對于一個生活中真實兩難事件的陳述，說明兩難情境在真實生活中比比皆是。人在生活中則要學(xué)會面對這些問題，而學(xué)會如何面對包括道德兩難在內(nèi)的生活困境，則是德育應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)。第一章通過對我國中學(xué)德育現(xiàn)狀的調(diào)查，揭示了面對真實生活實效性低下是目前我國中學(xué)德育存在的問題。第二章主要通過對柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的分析，歸納了該理論的貢獻(xiàn)與局限。第三章主要是對柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)

3、展理論中最為主要的部分——道德兩難故事法進(jìn)行研究，挖掘其對于我國中學(xué)德育的啟示。第四章則是根據(jù)前面的分析，提出如何將兩難故事法運用到我國中學(xué)德育教學(xué)實踐之中的具體操作方法。 本文認(rèn)為：兩難故事法作為一個新的德育教學(xué)方法與過程，它的意義在于為中學(xué)生呈現(xiàn)一個真實的生活情境。這是幫助青少年認(rèn)識真實生活世界，是幫助他們?yōu)椴饺肷鐣鰷?zhǔn)備的良好途徑。德育應(yīng)該承擔(dān)起為中學(xué)生揭示真實生活的職責(zé)，而不應(yīng)該只讓學(xué)生們生活在課本的理想社會里。