體育院校本科籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)態(tài)度的研究.pdf

1、對籃球?qū)W習(xí)持有正面態(tài)度的學(xué)生，擁有更加強烈學(xué)習(xí)籃球的興趣和意愿，在學(xué)習(xí)過程中更易于獲得較高的學(xué)習(xí)效率，可見良好的學(xué)習(xí)態(tài)度能使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，而近幾十年來我國學(xué)者對籃球課程學(xué)習(xí)態(tài)度的研究十分稀少。本課題旨在對體育院校本科籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的結(jié)構(gòu)進行分析，設(shè)計出具有一定效度和信度的問卷，為從事籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)工作者促進學(xué)生發(fā)展積極的籃球課程學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一定的教學(xué)建議，為體育院?；@球?qū)Ｐ拚n程改革提供理論參考。
　　 本文研究

2、方法包括：文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法，以武漢體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、沈陽體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院的籃球本科專修學(xué)生做為問卷調(diào)查的對象。量表編制采用里克特量表，以已有相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度的量表和研究相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度的碩士論文的調(diào)查問卷進行修訂，第一輪，專家效度檢驗；第二輪，效度檢驗，對調(diào)查問卷中認知水平、情感因素、行為傾向三個維度，以199份有效問卷進行因素分析，得出結(jié)果后剔除6個顯著不相關(guān)的題目，再次進行因素分析得出最終問卷。

3、第三輪，信度檢驗，對199份有效問卷進行信度a系數(shù)檢驗分析，對認知分量表、情感分量表分別進行度a系數(shù)檢驗分析，由此可見本問卷的信度良好。本課題對體育院校本科籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)態(tài)度的總水平和特點進行了分析，對不同性別、年級、專業(yè)、學(xué)校的本科籃球?qū)Ｐ迣W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進行橫向比較，對學(xué)習(xí)態(tài)度的三個維度認知水平、情感因素、行為傾向，進行縱向比較，同時根據(jù)個案跟蹤，積極探索影響體育學(xué)?；@球?qū)Ｐ迣W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的其他因素。結(jié)果表明性別在籃球課程學(xué)習(xí)態(tài)