體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程計(jì)劃理論探析.pdf

1、當(dāng)今社會的高速發(fā)展，對社會主義建設(shè)人才提出了更高的要求，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)對人才提出的新要求，高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)做出了相應(yīng)的調(diào)整，但培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的計(jì)劃卻還停留在過去的標(biāo)準(zhǔn)上，這個標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)年根據(jù)前蘇聯(lián)教育模式構(gòu)建的，這種教育體制模式的主要特色是“集中統(tǒng)一”。隨著形勢的發(fā)展，這種模式越來越暴露出它的弱點(diǎn)：束縛創(chuàng)造力和活力，鉗制發(fā)展。 籃球課程計(jì)劃是籃球?qū)I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、籃球課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的基礎(chǔ)保障，解決不好，將直接影響到教學(xué)改革的順利進(jìn)行

2、。本文從籃球課程的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施的方式方法等幾個方面對當(dāng)前的課程計(jì)劃現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：1)籃球課程計(jì)劃的實(shí)施過程和人們的愿望存在很大的差異。2)過多、過死的課程內(nèi)容在一定程度上遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。3)籃球課程計(jì)劃實(shí)施的程序應(yīng)該是在把握整體培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，以教學(xué)的實(shí)際情況為基準(zhǔn)進(jìn)行不斷的調(diào)整。4)當(dāng)前的課程實(shí)施方式、方法只注重了學(xué)生知識和能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。 根據(jù)現(xiàn)行籃球課程計(jì)劃的