籃球校本課程教案

1、 籃球校本課程教案 籃球校本課程教案 一、 一、 指導(dǎo)思想： 指導(dǎo)思想：本課的教學(xué)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，立足于根據(jù)學(xué)生掌握程度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。把發(fā)展學(xué)生的主題意識和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育落實(shí)到體育與健康課堂教學(xué)的實(shí)處。并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使

2、其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 二、 教材的分析與處理 教材的分析與處理本課的教學(xué)內(nèi)容《籃球：行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 游戲：障礙跑》選自高中第一冊。由于籃球是中學(xué)生最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之一，而且中考體育加試也有行進(jìn)間運(yùn)球上籃項(xiàng)目，大部分學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此學(xué)生的參與程度比較高，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，鼓本課采取分層次的教學(xué)方法，讓水平較好的學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)比賽，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行有步驟地學(xué)習(xí)；最后安排障

3、礙跑游戲，利用幾個簡單的道具讓學(xué)生自編游戲方法，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并在游戲中體會成功的樂趣。三、 三、 學(xué)情分析： 學(xué)情分析：本次授課對象是平陽三中一年級的男生。據(jù)了解該年紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、組織紀(jì)律較好，認(rèn)知能力也較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和組織能力、敢于挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。四、 四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃重點(diǎn)：跨第一步的同時拿球、速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的

4、調(diào)整難點(diǎn)：空中動作舒展、命中率高2、 障礙跑游戲重點(diǎn)：同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作難點(diǎn)：快速地完成全程 五、 五、 教法、學(xué)法指導(dǎo) 教法、學(xué)法指導(dǎo)1、 教法：遵循籃球教學(xué)規(guī)律、運(yùn)動的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從球性練習(xí)、運(yùn)球報數(shù)游戲入手，然后進(jìn)行基本技術(shù)動作的練習(xí)，再開始分層次教學(xué)，讓水平好的學(xué)生自主練習(xí)，并在教學(xué)比賽中合理運(yùn)用技術(shù)動作，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有步驟、有計劃的在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)；同時在整個教學(xué)過程中插入了講解示范、啟發(fā)提示等教學(xué)方法。

5、 2、 學(xué)練法：自主學(xué)習(xí)法、分層次練習(xí)法、教學(xué)比賽法，合作探究法等。3、體育實(shí)踐課教案 教師：趙輝亮教學(xué) 1、籃球：行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 2、游戲：障礙跑保持活躍情緒發(fā)展運(yùn)動能力階段238重點(diǎn)：跨第一步的同時拿球、速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的調(diào)整難點(diǎn)：空中動作舒展、命中率高2.游戲：障礙跑1）游戲道具：兩個小體操墊、一個跨欄架、兩個標(biāo)志桿2）教師設(shè)計游戲：“春 游”規(guī)則：跨過“小溪

6、” （橫墊） 、穿過“樹林” （欄架） 、跳過“山丘”（豎墊） 、繞過“灌木叢” （標(biāo)志桿） 、然后直線安全返回3）學(xué)生自編自創(chuàng)游戲1）在組長的組織下，在籃兩側(cè) 45 度左右各練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 5 次（碰板）2）每人練習(xí)正面和兩側(cè)面做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 5 次（不碰板）3）接傳球做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 5—8 次要求：考慮影響投籃命中率的因素，由組長歸納同學(xué)的答案，然后向老師匯報4）對個別動作技術(shù)還不過關(guān)的同學(xué)，要

7、求回到 B 組來加強(qiáng)練習(xí)5）在組長的組織下分組進(jìn)行比賽6）教師巡回指導(dǎo)B 層次（主要由教師負(fù)責(zé)）1） 原地三步起跨單手低手上籃。2） 1 人原地持球，其他同學(xué)跑進(jìn)拿球做三步起跨單手低手上籃。3） 行進(jìn)間運(yùn)球至標(biāo)志點(diǎn)做三步起跨單手低手上籃。4） 從慢到快做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃5） 在籃兩側(cè) 45 度左右各練習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 6—8 次（碰板）6） 接傳球做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃 6—8 次7） 如果可能又把其中掌握較好的組

8、織起來在另外一個半場進(jìn)行教學(xué)比賽，較差的繼續(xù)在老師的組織下做行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃。行進(jìn)間運(yùn)球接單手低手投籃練習(xí)隊(duì)形如下：1、 教師示范并講解游戲方法2、 學(xué)生練習(xí)（組織隊(duì)形如下）3、 學(xué)生討論、自編游戲4、 學(xué)生進(jìn)行比賽穩(wěn)定 穩(wěn)定情緒 情緒 51． 整隊(duì)集合 整隊(duì)集合2． 放松 放松組織隊(duì)形： 組織隊(duì)形：× × × × × × ××××