新課程標準下的名著閱讀研究與策略——關(guān)于初中生名著閱讀研究.pdf

1、初中語文新課標,要求學生廣泛閱讀各種類型讀物,而且課外閱讀總閱讀量不少于萬字;每學年每人要閱讀兩至三部文學名著;要學生學會欣賞文學作品,并且有自己的情感體驗,并能初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟迪。本文為了提高語文教學水平、激發(fā)學生的名著閱讀學習興趣和實現(xiàn)新課標對名著閱讀的要求并且針對語文教學中出現(xiàn)的“高耗低效”現(xiàn)象而確定研究目的。本文主要采用邏輯分析法,解釋學方法及查閱文獻資料等研究方法,依據(jù)建構(gòu)主義理論和發(fā)

2、現(xiàn)教學論、語文實踐教學論、課程論及營造書香校園論等方面的理論構(gòu)建—種具有理論與實踐相結(jié)合意義的名著閱讀策略。本文以沈陽市第122中學為研究樣本進行了認真的調(diào)查研究和細致分析,針對存在的問題擬定了相應(yīng)的解決問題的方法策略。
　　 文學名著是人類藝術(shù)的瑰寶,它凝聚著人類語的精華,是人類思想、智慧和情感的結(jié)晶。廣博地閱讀名著不僅會使學生在潛移默化中獲得語言運用的規(guī)律,提高語文學習效率和積累良好的文學素養(yǎng),而且對弘揚人類社會進步的文化、