中等職業(yè)學校學生口語交際能力的培養(yǎng).pdf

1、根據(jù)中等職業(yè)學校以“能力為本位”為指導思想的教育觀，“以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育指導思想，中等職業(yè)學校的語文教學應從學生的實際情況和實際需要出發(fā)，有針對性的對學生進行口語交際能力的訓練培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)素質(zhì)，為學生將來的職業(yè)生涯做準備，為學生的終身發(fā)展做準備。 為了了解中等職業(yè)學校學生口語交際能力的真實現(xiàn)狀，筆者分別對中等職業(yè)學校語文教師的語文教學現(xiàn)狀、在校學生的語文學習現(xiàn)狀、畢業(yè)生的實際需要和實習就業(yè)用人單位的反饋意見等方面進

2、行了調(diào)查，并分析了職校學生口語交際能力不盡如人意的主要原因：生源基礎的欠缺、訓練內(nèi)容上的隨意性、訓練方法的不到位、評價方法的不足等。在此基礎上，文章指出口語交際能力訓練的教學內(nèi)容應當設計成一個完整的實踐序列，采用情境教學法，運用發(fā)展性學生評價標準對學生的口語交際能力進行訓練培養(yǎng)。同時，通過自己的教學實踐探索，加以驗證。最后，筆者提出在中等職業(yè)學校開設獨立的口語交際課程的必要性，并針對中等職業(yè)學校具體實際編寫口語交際能力訓練的校本教材，以