基于Web的教師個人知識管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)——以-小學科學課程教法指導-網(wǎng)絡(luò)課程為案例.pdf

1、隨著ICT和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正全面進入信息社會和知識經(jīng)濟時代，E-learning也正成逐漸成為信息社會人們獲取信息和知識的重要手段。信息化教育(e-Education)引起教育方式、教學模式等的改革要求教師利用有效技術(shù)來管理頭腦中的知識、智慧并以最佳的方式傳授給學生。個人知識管理作為知識管理的一個分支是以人為中心，以信息為基礎(chǔ)，以知識創(chuàng)新，提高個人競爭力為目標，將知識看作一種可開發(fā)資源的管理思想。教師作為知識的傳播者，采用個

2、人知識管理的思想和技術(shù)來提高自身的職業(yè)技能是一種必然趨勢。
　　 本研究闡述了知識的實質(zhì)，知識管理的特點、原則、及措施；針對教師個人知識的特點，分析了目前已有的個人知識管理系統(tǒng)的優(yōu)缺點后，面向參與《小學科學課教法指導》網(wǎng)絡(luò)課程學習的小學教師設(shè)計并開發(fā)了一個教師個人知識管理系統(tǒng)。研究工作分以下幾個部分：首先闡述了知識管理的基本理論，并分析了個人知識管理和組織知識管理的區(qū)別和聯(lián)系；其次對教師個人知識特點進行分析，得出教師個人知識管理