中小學科學課程中活動設(shè)計的研究——以“綠色植物的新陳代謝”為例.pdf

1、活動設(shè)計是課程設(shè)計的重要組成部分。而長期以來，由于人們對課程的狹隘理解以及對知識性質(zhì)的誤解，致使從課程設(shè)計的角度出發(fā)來探討活動設(shè)計的問題不斷受到隱沒和遮蔽。本文以“綠色植物的新陳代謝”這一主題內(nèi)容為例，通過對國內(nèi)外優(yōu)秀教學案例的分析，結(jié)合我國國情，最后在對這些活動的逐一敘評中提煉出科學課程中活動設(shè)計的初步建議以及要求。 論文主要由四個部分組成。 第一部分闡明了課題研究的背景、意義及研究方法。在全面實施新課程標準的今天，迫

2、切需要積累大批有中國特色的成功的活動案例，而對科學課程中活動設(shè)計的研究可以為科學課程設(shè)計提供指導，為其他學科課程中的活動設(shè)計提供借鑒，深化科學教育改革，充分體現(xiàn)創(chuàng)造教育創(chuàng)新教育，并有助于一線教師實施新課程。 第二部分對活動設(shè)計的概況進行了介紹。在國內(nèi)外學者對該問題的研究基礎(chǔ)上，得出課程中活動選擇的要求。 第三部分基于活動設(shè)計的基本指導思想出發(fā)，以“綠色植物的新陳代謝”這一主題內(nèi)容為例挑選出十二個頗具典型性的科學活動設(shè)計案