整體語言教學(xué)途徑在中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用.pdf

1、整體語言教學(xué)法作為一種教學(xué)理論對語言教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。整體語言教學(xué)提倡：學(xué)習(xí)者在真實的語言環(huán)境中，在與他人互動過程中，通過運用語言來學(xué)習(xí)語言；教師把語言作為整體來進行教學(xué)。本文研究整體語言教學(xué)法在中學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用，旨在針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中存在的詞匯使用方面的障礙，通過質(zhì)化分析和實驗研究方法，探討一種滲透整體語言教學(xué)思想的詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。 文章共分五章。 第一章介紹了本選題的原因和文章的框架。 第二

2、章介紹了整體語言教學(xué)思想的概念、理論和原則，并分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。同時，對詞匯習(xí)得理論及詞匯學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法進行闡述。整體語言教學(xué)和詞匯習(xí)得理論是文章的兩個理論支柱。 第三章是對中學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯情況的調(diào)查。文章使用問卷、日記等方法，以作者所在中學(xué)的學(xué)生為樣本，對中學(xué)英語詞匯教與學(xué)的現(xiàn)狀、詞匯誤用等內(nèi)容進行了調(diào)查。通過對學(xué)生詞匯誤用現(xiàn)象的分析，文章分析了導(dǎo)致學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)障礙的原因，包括語內(nèi)和語際負遷移。文章提出將整體語言教學(xué)思想

3、應(yīng)用于詞匯教學(xué)的必要性。 第四章中，文章提出了一種滲透整體語言教學(xué)思想的詞匯教學(xué)模式，并使用實驗研究方法收集了該模式在課堂中的相關(guān)數(shù)據(jù)，驗證該模式的實效性。 第五章是本文的結(jié)論部分。通過對實驗過程和結(jié)果的分析，文章認為整體語言教學(xué)思想對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)有正向的促進作用，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)兩方面。經(jīng)過實驗論證，文章完成了本選題的研究目標(biāo)：探討一種促進學(xué)生詞匯能力提高的課堂教學(xué)模式，并同時驗證該模式