人教版和粵版現(xiàn)行物理教材對(duì)比.pdf

1、教育的改革關(guān)鍵在課程，課程的改革離不開(kāi)教材的變化。本文從教材的結(jié)構(gòu)出發(fā)對(duì)現(xiàn)行的廣東版教材和人民教育出版社版教材進(jìn)行比較。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是指教材內(nèi)部各要素各個(gè)成分之間合乎規(guī)律的組織形式。其中的成分包括培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及具體的呈現(xiàn)方式。教材的要素包括學(xué)科知識(shí)要素、能力要素、情感態(tài)度與價(jià)值觀要素。
　　 在對(duì)教材的比較中發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
　　 第一、教材的版面內(nèi)容豐富。都有許多和實(shí)際生活相結(jié)合的內(nèi)容。教材的插圖由照

2、片、版畫(huà)、油畫(huà)等多種形式。教材十分美觀大方。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到了視覺(jué)的快感和心靈的陶冶。教材的欄目設(shè)置的十分豐富。人教版的欄目分為引導(dǎo)性欄目和拓展欄目?jī)深?。引?dǎo)性欄目包括如“思考與討論”“實(shí)驗(yàn)”“演示”“參考案例”等，這些欄目都是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，如果缺失的話，對(duì)學(xué)生充分領(lǐng)悟物理基礎(chǔ)知識(shí)不利，所以教科書(shū)中字體的大小和正文相同，體現(xiàn)了其重要性。拓展性的欄目包括“做一做”“說(shuō)一說(shuō)”“STS”“科學(xué)漫步”“科學(xué)足跡”等，這些欄目沒(méi)有確定的

3、要求，是為學(xué)有余力和有特殊專業(yè)興趣的學(xué)生提供可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以擴(kuò)大他們的知識(shí)視野。如果不學(xué)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不利，但不至于影響教學(xué)的繼續(xù)，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況和能力而定。這些都體現(xiàn)了教材的彈性和開(kāi)放性?；洶娴母咧形锢頇谀靠傮w分為兩種，一種屬于課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容，如“實(shí)驗(yàn)與探究”、“觀察與思考”、“討論與交流”；一種屬于課外活動(dòng)內(nèi)容，如“實(shí)踐與拓展”、“資料活頁(yè)”、“我們的網(wǎng)站”?！熬毩?xí)”“每章習(xí)題”部分放在習(xí)題處分析。
　　

4、 第二、兩種版本的教材對(duì)知識(shí)的要求都符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在習(xí)題的配置上都注意到和社會(huì)生活知識(shí)的密切聯(lián)系。習(xí)題不再是單純對(duì)物理概念和規(guī)律的鞏固?；洶娴牧?xí)題數(shù)量要比人教版的大很多。人教版由于每章后面缺少?gòu)?fù)習(xí)題，學(xué)生對(duì)全章知識(shí)沒(méi)有總體上的把握。這一點(diǎn)需要加強(qiáng)。
　　 第三、兩種新版教材加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)上的要求。由于教材欄目的增多，教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力有了很大的要求。教材對(duì)過(guò)程和能力的發(fā)展上體現(xiàn)較好。兩種版本的教材都拓寬了學(xué)生的知