人教版初中物理教材與寧波市初中物理教材的比較研究.pdf

1、比較教育是一種重要的研究方法和手段，在比較研究的過程中要條例清晰、內(nèi)容充分。從教學(xué)的內(nèi)容到教材自身，及教育教學(xué)的組織形式和測評方向等多點(diǎn)入手科學(xué)比較。比較兩個地區(qū)中教育的各自優(yōu)勢和局限性。目的是為了更好地將教育服務(wù)于社會的生活，促進(jìn)提高教育本身的發(fā)展。 我們通過研究比較教育，在現(xiàn)行的教育教學(xué)體制中、教育教學(xué)內(nèi)容中，選取適合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和經(jīng)濟(jì)文化特色的教學(xué)形式，編配合理的教學(xué)內(nèi)容。充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教育在社會經(jīng)濟(jì)中

2、的影響作用。 在今天的教育發(fā)展形勢下，比較教育的目的并不是評價出教育形式優(yōu)劣，并不是篩選教學(xué)內(nèi)容的好與壞。因為優(yōu)秀的教育形式、科學(xué)的教育內(nèi)容不是一成不變的。重在：教學(xué)內(nèi)容能夠與當(dāng)前的教育教學(xué)體制，經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展前景，有機(jī)相融。貴在：教學(xué)形式隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會文明的不斷提高，及時地調(diào)整教育教學(xué)的形勢和教學(xué)的內(nèi)容，充分體現(xiàn)出教育的時代性和發(fā)展性。 所以，本篇論文并不是評價出全國通用教科書和寧波市物理教材的名次。重要的是能夠充