專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建.pdf

1、隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)越來(lái)越細(xì)化，以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才為目標(biāo)的專業(yè)學(xué)位研究生教育蓬勃發(fā)展，而相應(yīng)培養(yǎng)機(jī)制、管理模式及外部環(huán)境等的不適應(yīng)導(dǎo)致了較為突出的教育質(zhì)量問(wèn)題。因而，當(dāng)前構(gòu)建一個(gè)符合我國(guó)國(guó)情的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系，就成了一項(xiàng)具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義的緊迫課題。 全文由緒論(第一章)、理論研究(第二至第四章)和實(shí)證分析(第五章)三大部分共五章構(gòu)成，其要點(diǎn)摘錄如下

2、： 國(guó)內(nèi)外高等教育質(zhì)量保證體系的歷史演變軌跡及其發(fā)展現(xiàn)狀，是構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系的事實(shí)根據(jù)。教育系統(tǒng)論、教育價(jià)值論和全面質(zhì)量管理理論以及已有相關(guān)理論研究成果，是構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系必不可少的重要邏輯基礎(chǔ)。 專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系的基本框架主要由專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部的自我質(zhì)量管理體系、政府和社會(huì)外部的質(zhì)量監(jiān)督控制體系，以及聯(lián)結(jié)、整合內(nèi)外兩方面的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量反饋體系等三個(gè)部

3、分有機(jī)構(gòu)成。 專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系的運(yùn)行機(jī)制，就是綜合運(yùn)用政府的宏觀調(diào)控機(jī)制、培養(yǎng)單位的自我保證機(jī)制、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)參與評(píng)估機(jī)制和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證的整體目標(biāo)。 目前我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保證體系建設(shè)中主要存在著培養(yǎng)單位內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制不全、外部監(jiān)控作用不強(qiáng)以及內(nèi)外溝通聯(lián)動(dòng)不夠等障礙，為此筆者提出相應(yīng)的對(duì)策與措施是：健全運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)內(nèi)部自主保證能力；優(yōu)化環(huán)境資源，加大外部監(jiān)督