教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保證體系研究.pdf

1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保證體系研究姓名：時花玲申請學(xué)位級別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：謝安邦20080401最后，在明確“完善我國教育碩士教學(xué)質(zhì)量保證體系’’目的的基礎(chǔ)上，指出教育碩士教學(xué)質(zhì)量保證體系的基本要素與原則，闡述教學(xué)質(zhì)量保證體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能，針對我國教育碩士教學(xué)現(xiàn)狀中存在的具體問題，提出完善教育碩士教學(xué)質(zhì)量保證體系的舉措是：以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，明確培養(yǎng)目標，樹立正確的教育碩士教學(xué)質(zhì)

2、量觀；采取多種有效措施，加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)；用制度鞏固教學(xué)中心地位，以投入保障教學(xué)持續(xù)發(fā)展；采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教育碩士研究生教學(xué)質(zhì)量；以社會需求為導(dǎo)向，優(yōu)化教育碩士課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)職業(yè)特色；以文化、組織和機制建設(shè)為切入點，促使全員參與教學(xué)質(zhì)量管理；以全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo)，加強教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控；堅持教育碩士教學(xué)評估標準，積極開展自我評估：制定學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位標準，定期對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控；實行多種培養(yǎng)方式，緩解教育碩士