中學(xué)歷史教學(xué)中加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育研究.pdf

1、人文素養(yǎng)是一種為人處世的基本德行——是一個(gè)人外在精神風(fēng)貌和內(nèi)在精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)。人文素養(yǎng)教育就是通過(guò)教育來(lái)提高受教育者的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)是人的成長(zhǎng)發(fā)展中必不可少的重要內(nèi)容。當(dāng)前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，從社會(huì)到學(xué)校到家庭，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人文學(xué)科，近而人文教育受到忽視，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題暴露出來(lái)，人文素養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：精神生活頹廢、倫理道德滑坡、社會(huì)冷漠和社會(huì)歧視現(xiàn)象嚴(yán)重。其主要原因是功利主義的影響：注重

2、成績(jī)、注重經(jīng)濟(jì)效益、注重利益。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到，人文素養(yǎng)是個(gè)體、是整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的重要音符。時(shí)代呼喚全社會(huì)加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，對(duì)人的全面健康發(fā)展提出了新的要求。如何使人們有這樣的修養(yǎng)，最重要的還是要加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育。加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是社會(huì)和諧發(fā)展的需要，是新時(shí)期課程改革的需要。學(xué)校教育是人文素養(yǎng)教育的重要途徑，作為人文學(xué)科的中學(xué)歷史教學(xué)更是責(zé)無(wú)旁貸。因?yàn)橹袑W(xué)歷史學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的人文資源，是進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要的知

3、識(shí)載體。在中學(xué)歷史教學(xué)中，如何加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育是擺在我們中學(xué)歷史教師面前的重大課題之一。 本文從提高歷史教師的人文素養(yǎng)、注重歷史教師的言傳身教；營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，利用多種教學(xué)方法和手段加強(qiáng)歷史課堂人文知識(shí)的浸潤(rùn)；延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生人文知識(shí)的來(lái)源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，全方位地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，使學(xué)生在學(xué)識(shí)方面和做人方面獲得雙贏，提高其人文素養(yǎng)水平，使其健康成長(zhǎng)，從而推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。