墻壁文化建設(shè)對大學生學業(yè)情緒影響的教育實驗研究.pdf

1、■——lo?！灰环诸惥幪枺骸芗墸骸獑挝淮a：!QQ鯪學號：—063—033156一天滓3|幣苊大學研究生學位論文論文題目：學生姓名：筮瑩申請學位級別：亟申請專業(yè)名稱：廛屆!墜理堂研究方向：!險廢!墜堡堂指導教師姓名：呈塞霞專業(yè)技術(shù)職稱：教援提交論文日期：2Q!Q生目：型一絲一墓盛艘趟一黼一邋巡摘要學業(yè)情緒是學生在學習情境中體驗到的所有與成就、與教學或?qū)W習過程有關(guān)的情緒。已有研究顯示，目前在學業(yè)情緒這一領(lǐng)域需要更多的教育干預(yù)研究去

2、探討教師、父母、學校組織等環(huán)境因素是怎樣影響學生學業(yè)情緒的。而校園墻壁文化對于學生能夠起到潛移默化的感染與教育作用，對學生的健康成長起到巨大的影響，是一項重要的外部環(huán)境因素，本研究探討的是墻壁文化建設(shè)對大學生學業(yè)情緒的影響。研究中以某大學二年級學生為研究對象，研究一中以問卷調(diào)查的方式了解大學生對當前校園文化的滿意程度與認知程度的現(xiàn)狀，為迸一步研究墻壁文化建設(shè)對學業(yè)情緒的影響提供一定的依據(jù)。通過調(diào)查證實大學生在校園文化建設(shè)中具有主動性、參

3、與性、關(guān)注性的特點，尤其有632％的被試認為墻壁文化建設(shè)對于大學生是有意義的。研究二從大學生的實際出發(fā)，借助已有工具，通過教育實驗的方法，讓被試承擔不同參與方式的墻壁文化建設(shè)任務(wù)，采用單因素實驗設(shè)計，任務(wù)變量為按照原有生活方式學習生活的對照組，親身參與墻壁文化建設(shè)的操作組，對墻壁文化建設(shè)的提供建議的評價組等三個水平，分析以不同參與方式參加墻壁文化建設(shè)對大學生學業(yè)情緒的影響。結(jié)論為：(1)學業(yè)情緒主題板報對改善學業(yè)情緒有積極影響。(2)積

4、極學業(yè)情緒主題板報對促進形成積極學業(yè)情緒有顯著作用。(3)系統(tǒng)化的參與情緒主題板報活動對改善學業(yè)情緒有積極作用，其中在獲得愉快、希望，減少焦慮與羞愧情緒上具有顯著作用。(4)在情緒主題板報活動中參與方式不同，其學業(yè)情緒的影響不同。其中系統(tǒng)化全面參與效果最好，僅作評價的次之，沒有任何任務(wù)的效果最差?？偟目磥?，本研究采用的學業(yè)情緒主題板報的方式對改善學業(yè)情緒起到了很好的作用，由于承擔的任務(wù)內(nèi)容不同，對其學業(yè)情緒的影響程度也隨之不同，只有系統(tǒng)