HPM視角下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐.pdf

1、本研究的主要目的是探討如何將數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。通過融入數(shù)學(xué)史的教學(xué)情境和案例，進一步探討在如何更好的在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史，關(guān)注教師和學(xué)生的感受，了解在將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)時面臨的困難和問題，探索解決問題的策略和方法。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，可以在不影響課堂教學(xué)效率的情況下，實現(xiàn)將數(shù)學(xué)史很好的融入部分教材內(nèi)容的初中數(shù)學(xué)課堂，但不能就史論史，不加選擇的將數(shù)學(xué)史資源濫用于所有數(shù)學(xué)課堂。而且可以構(gòu)建數(shù)學(xué)史有機融入課堂的一種教學(xué)模

2、式。這種教學(xué)模式分為四步：結(jié)合、整合、融合、化合。即首先結(jié)合所要學(xué)習(xí)的新知識尋找相關(guān)數(shù)學(xué)史資源，然后將尋找到的資源適當(dāng)整合到教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，經(jīng)過反復(fù)研究或者試教或者與人交流逐步將數(shù)學(xué)史資源融入課堂教學(xué)，最后通過課堂展示，數(shù)學(xué)史資源與師生產(chǎn)生共鳴，與數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生化合反應(yīng)，讓數(shù)學(xué)史真正進入課堂，進入學(xué)生的大腦，給學(xué)生思維以啟迪、情感以激勵、能力以提升。
　　 數(shù)學(xué)史還可以借助校本課程直接走進數(shù)學(xué)教學(xué)的第二課堂，讓數(shù)學(xué)史具有了獨立