初中文言文教學(xué)芻議.pdf

1、新一輪課程改革使中學(xué)文言文教學(xué)重新受到教育界的廣泛關(guān)注，一時間關(guān)于如何改進中學(xué)文言文教學(xué)成了眾人關(guān)注的焦點。這些教學(xué)改革的探討和實踐極大地推動了中學(xué)文言文教學(xué)的發(fā)展，但是這些探討對中學(xué)文言文教材和中考命題的研究與探索仍較薄弱。作為課標精神集中體現(xiàn)的教材和測試的變革，無疑對中學(xué)文言文教學(xué)具有指導(dǎo)意義。 通過對新教材的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)教材中生活化、故事性的文章增多，對文章的理解性要求增加，更為關(guān)注現(xiàn)代文與文言文的聯(lián)系。而測試中理解

2、性、鑒賞性題目的比率有所增長，這就要求我們要改變原有的“字字落實”的教學(xué)方式。 本文立足于對初中教材和中考命題的改革反思初中文言文教學(xué)，結(jié)合文言文教學(xué)的實際情況，提出要克服學(xué)生厭學(xué)的心理，首先要幫助學(xué)生在思想上提高對學(xué)習(xí)文言文重要性的認識，同時幫助學(xué)生拉近文言文與現(xiàn)代社會的間隔，建立現(xiàn)代文與文言文學(xué)習(xí)間的聯(lián)系，推進有意義的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上作為教師本身應(yīng)從以人為本的教育理念出發(fā)，變長期以教師為主體的教學(xué)模式為以學(xué)生為主體的教學(xué)。從