初中文言文教學(xué)模式的研究.pdf

1、文言文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占有重要位置，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，語文教材的不斷更新，初中文言文比例也在不斷擴(kuò)大。 目前中學(xué)文言文教學(xué)的現(xiàn)狀不太樂觀，在解讀文言文的過程中，過于注重對(duì)字詞句的識(shí)記，忽視各類文體的特色，對(duì)文章所蘊(yùn)含思想意義的理解相當(dāng)淺顯，文章的整體被支解，人文性被逐出課堂。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求，因此文言文教學(xué)必須改變陳舊的教學(xué)模式。 本文力求從文體的角度去分析教材設(shè)計(jì)文言文的教學(xué)模

2、式，對(duì)于中學(xué)語文教學(xué)而言，這是一個(gè)新的視角，也是一個(gè)非常廣闊的視角，希望真正為中學(xué)文言文教學(xué)注入活力。 本文分為三個(gè)部分進(jìn)行展開： 第一部分為當(dāng)前初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀，分別從現(xiàn)行初中教材文言文教學(xué)內(nèi)容、文言文教學(xué)中常遇到的問題、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后文言文教學(xué)的任務(wù)與要求這三方面進(jìn)行闡述。 第二部分從教材的角度論述了初中現(xiàn)行教材文言文的文體特點(diǎn)及按文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的必要性。 第三部分在前兩個(gè)部分的基礎(chǔ)上，對(duì)