高校實(shí)施精細(xì)化管理研究.pdf

1、管理大師彼得·德魯克說(shuō)過(guò)，“管理好的企業(yè)，總是單調(diào)無(wú)味，沒(méi)有任何激動(dòng)人心的事件。那是因?yàn)榉彩强赡馨l(fā)生的危機(jī)早已被預(yù)見(jiàn)，并已將他們轉(zhuǎn)化為例行作業(yè)了?！笨梢?jiàn)，管理的最高境界就是在危機(jī)出現(xiàn)前就已經(jīng)被很好地把引發(fā)危機(jī)的問(wèn)題化解掉了。精細(xì)化管理就是追求這樣結(jié)果的一種管理方法，它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)管理的必然要求，是一種建立在常規(guī)管理基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的全面管理模式和思想。 精細(xì)化管理理念是實(shí)現(xiàn)效率和效益的辯證

2、統(tǒng)一、效率和效益的綜合最優(yōu)化。在體力工作者時(shí)代，工作成果更多地體現(xiàn)在數(shù)量上，提高生產(chǎn)效率，意味著相同時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出了更多的產(chǎn)品，效益也隨之增加，效率和效益呈同方向變化的，即效率的增加必然促進(jìn)效益的增長(zhǎng)。在知識(shí)工作者時(shí)代，工作成果更多地體現(xiàn)在質(zhì)量上，提高生產(chǎn)效率意味著相同時(shí)間內(nèi)應(yīng)該生產(chǎn)出更多高質(zhì)量的產(chǎn)品，但質(zhì)量的提高一般情況下會(huì)帶來(lái)成本的增加，造成效益減少，效率和效益呈反方向變化。因此，知識(shí)工作者時(shí)代，實(shí)現(xiàn)效率和效益的綜合最優(yōu)化就復(fù)雜的多。

3、高校作為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其精細(xì)化管理理念和方法應(yīng)符合知識(shí)工作者精細(xì)化管理的理念和方法，同時(shí)，高校的公益性又使高校精細(xì)化管理理念具有其自身的特點(diǎn)，即在保持效益不變的情況下，盡可能地提高高校的效率，也就是提高高校的質(zhì)量，再具體說(shuō)，就是提高高校的育人價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)服務(wù)價(jià)值。 對(duì)一個(gè)組織實(shí)施精細(xì)化管理，首先要按照精細(xì)化管理理念構(gòu)建與這個(gè)組織相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，然后運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)技術(shù)對(duì)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，查找出組織存在的問(wèn)題，最后針對(duì)存在的問(wèn)題運(yùn)