中韓兩國教師教育比較研究.pdf

1、中文摘要隨著信息社會的發(fā)展，知識與人才越來越重要?？萍际堑谝簧a力已經成為不可辯駁的事實，而科技發(fā)展的關鍵是人才，人才的培養(yǎng)靠的是教育，而教師則是教育活動的核心，因此對教師教育的研究就顯得尤為重要。 教育史的角度來看，韓國教師教育體制與中國教師教育體制有諸多相似之處。首先，它們都是在其他國家的影響下形成的。韓國吸收借鑒了日本和美國的教師教育體制，而中國則受到了日本、美國和前蘇聯的影響。中國自改革開放以來，經過一系列教師教育體系改

2、革，目前已由原來的封閉式教師教育體制向著開放化、綜合化的方向邁進。而韓國也由原來的封閉式教師教育體制轉變?yōu)榛旌闲偷慕處熃逃w制。 中韓兩國教師教育有同有異，但都比較重視教師的作用。目前兩國的教師教育體制還都處于改革時期，在教師培養(yǎng)和培訓制度、任用制度、資格制度、教師評價制度等方面也不盡相同，因此，分析比較兩國教師教育體制改革的異同對解決兩國教育共同面臨的如何提高教師質量這個突出問題有著十分重大的意義。此外，中韓兩國教師教育的比較

3、研究也將促進兩國教育的交流與合作，并為彼此教育的發(fā)展提供借鑒和經驗。 本論文采用了文獻法，調查法，比較分析法，歷史研究法以及互動關系理論等研究方法，對中韓兩國教師教育體系作了全面而深入的比較和研究，并得出了重要的結論，希望本研究能對中韓兩國教師教育的改革提供參考。 本論文從六個方面對中韓兩國教師教育作了比較，共分為八章：緒論：包括問題的提出，研究動機，核心概念界定，研究途徑與方法，研究范圍與限制以及研究意義。 第

4、一章：兩國教師教育的理論依據。包括教師專業(yè)化、教師教育的一體化、教師成長與發(fā)展階段論、教師教育模式理論的解讀和對兩國教師教育界關注的若干理論問題的探討。 第二章：中韓兩國的教師職前教育比較。從培養(yǎng)模式與目標，歷史演變，課程體系，機構等方面進行比較。 第三章：中韓兩國的教師入職教育比較。分別從目標，現狀，形式與內容方面介紹兩國教師入職教育的情況并對之進行比較。 第四章：中韓兩國教師的在職教育比較。闡述教師在職教育的

5、理論觀點，分別從目標，現狀，模式與內容，機構四個方面介紹兩國教師在職教育的情況并進行分析與比較。 第五章：中韓兩國的教師與教師教育管理制度比較。介紹兩國教師資格證書制度，師范學校的招生制度，教師任用制度和教師評價制度的情況，并對其進行比較。 第六章：探討中韓兩國教師教育改革的問題，并介紹兩國教師教育改革的內容和改革計劃，在此基礎上分析兩國教師教育的發(fā)展趨勢。 第七章：在前六章分析與比較的基礎上，得出中韓兩國在教師