數(shù)學思想方法在初中數(shù)學概念教學中的運用.pdf

1、數(shù)學教學應以掌握概念、原理為主要目標，以概念、原理為載體，使學生思維獲得發(fā)展，素質得到提高。數(shù)學概念的學習與教學理論研究，可以為數(shù)學教學實踐提供指導，為數(shù)學課程改革提供依據(jù)，同時為建立系統(tǒng)的、科學的數(shù)學學習與教學理論奠定基礎。《全日制義務教育數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實

2、際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值等多方面得到進步和發(fā)展。本著這一理念和數(shù)學概念學習的特點，本文提出，在初中數(shù)學概念教學中應充分運用數(shù)學思想方法。
　　 本文采用現(xiàn)代的教育研究方法，分析教學情境中初中數(shù)學概念的學習過程，指出數(shù)學思想方法在這一過程中所起的作用并進行具體實踐指導。本研究分為三個部分：第一部分闡述本文的研究背景、意義并對以往的研究成果進行總結；第二部