高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究與實踐初探.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)研究與實踐初探姓名：張書玲申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師：傅海倫20070410山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文5、在把握反思性教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)、高職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，總結(jié)了反思性教學(xué)設(shè)計的流程為“確定反思性教學(xué)目標(biāo)——確定達(dá)成目標(biāo)的實踐工具——反思性教學(xué)評價”。同時，論述了高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)實施的完整過程，為高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實施提供了具體

2、的操作模式。6、通過高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的調(diào)查與實驗，我們認(rèn)為反思性教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生反思意識。我們根據(jù)反思性教學(xué)理論設(shè)計了調(diào)查問卷，通過調(diào)查，了解了高職學(xué)生的反思意識水平。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行了為期一年的反思性教學(xué)的實驗。實驗結(jié)果表明，在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)中開展反思性教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生反思意識水平和解決問題能力的提高。最后對高職數(shù)學(xué)反思性教學(xué)進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題有待我們進(jìn)行深入細(xì)致的研究。關(guān)鍵詞：反思；反思性教學(xué)；高職教育；高等數(shù)學(xué)；教