高等學校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建與實施策略.pdf

1、隨著國際上就業(yè)形勢不斷嚴峻，人們開始反思教育發(fā)展的經(jīng)驗，認為學校教育存在的突出問題就是傳授給學生的知識不能適應社會發(fā)展變化的需要，社會的發(fā)展要求改革學校教育，特別是應該為學生就業(yè)采取措施。尤其是日益嚴重的大學生就業(yè)問題，困擾著高等教育，促使高等教育在人才培養(yǎng)的模式上做出新的嘗試與探索。在這樣的背景下，1989年，在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”提出了“事業(yè)心和開拓教育”(enterprise education)的概念，后被譯

2、成“創(chuàng)業(yè)教育”。進入20世紀90年代，我國高等教育發(fā)展形勢出現(xiàn)了重大變化，為了滿足廣大人民群眾接受高等教育的愿望，同時拉動內(nèi)需，刺激消費，培育新的消費熱點，啟動消費市場，發(fā)展高等教育，擴大規(guī)模也就成為必然。從1999年開始高等學校擴大招生規(guī)模。在大學畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，社會所能夠提供帶工薪的現(xiàn)成就業(yè)崗位卻越來越少，在就業(yè)教育模式成長起來的大學生的就業(yè)難問題也就越來越受到人們的關注。在此背景下，能夠培養(yǎng)既能“求職”又能夠創(chuàng)造新的工作

3、崗位創(chuàng)業(yè)教育進入我國高等教育視野?；谶@樣的背景下開始關注高等學校創(chuàng)業(yè)教育研究。 本研究共分為四個部分： 第一章，闡述了我國高等學校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、分析了我國高等學校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題、進行了我國高等學校創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因分析。 第二章，提出了高等學校創(chuàng)業(yè)教育的基本理論，分析了創(chuàng)業(yè)的含義與特性，闡述了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵、特征及作用與價值。提出了高等學校的創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的綜合素質為目標，通過更新辦

4、學理念，改革課程體系、教學內(nèi)容和教學方法，在結合專業(yè)教育的基礎上，滲透創(chuàng)業(yè)教育思想，貫穿大學生整個學習過程，構建創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育。 第三章，集中論述了高等學校創(chuàng)業(yè)教育體系的構建。并分別論述了高等學校創(chuàng)業(yè)教育目標體系、高等學校創(chuàng)業(yè)教育課程體系、高等學校創(chuàng)業(yè)教育制度體系、高等學校創(chuàng)業(yè)教育保障體系的構成。 第四章，根據(jù)高等學校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出了推進高等學校創(chuàng)業(yè)教育實施策略。從高等學校樹