中國高校元認知中心心理健康教育模式的探索.pdf

1、個體心理健康的重要性已經(jīng)得到社會各界的普遍認可,許多高校為此對學生開展了心理健康教育.但在實踐中卻發(fā)現(xiàn),心理健康教育是一個多要素互動的系統(tǒng)工程,單憑少數(shù)人的努力難以保證其效果.而建構模式可將心理健康教育的各方力量整合起來,保證其科學性和有效性,鑒于當前被各高校公認和推廣的模式較少,科學的新模式的探索將具有重要意義.本文的撰寫主要采用文獻法和實地調查法兩種方法.全文由三個部分組成:第一,在明確相關概念的基礎上,對中美心理健康教育歷程進行了

2、回顧和總結,并從中美對比分析中得到了一些寶貴的經(jīng)驗.第二,對元認知的內涵加以分析,并根據(jù)國內外學者的調查研究,得出其與心理健康關系密切,應將其納入心理健康教育議程之中的結論.第三,建構了以人本主義的教學思想為理論基礎,并配以各種實施途徑,力爭使全體學生發(fā)展的元認知為中心教育模式.本文的創(chuàng)新之處在于:第一,將元認知初次系統(tǒng)地引入心理健康教育領域,并對其進行了可行性論證.第二,在心理健康課的教學中創(chuàng)設了一系列更符合學生心理發(fā)展要求的活動課程