中學(xué)生道德責(zé)任教育中的問題及對(duì)策研究.pdf

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德責(zé)任教育是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，更是新時(shí)期廣大教育工作者必須研究，具有重大理論和現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。隨著中國加入WTO，改革開放的不斷深入，科技在迅速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平在不斷繁榮的今天，道德主體面臨空前的困惑與迷惘，道德責(zé)任的喪失已嚴(yán)重危及人自身和人類社會(huì)的生存與發(fā)展。世界各國一致認(rèn)為：加強(qiáng)道德責(zé)任教育是重振道德、讓人負(fù)責(zé)的基本策略，尤其是學(xué)生道德責(zé)任教育。任何對(duì)道德教育的探討，都不大可能不涉及責(zé)任教育。因此從

2、一定意義上講，道德教育實(shí)際就是責(zé)任教育，就是叫人負(fù)責(zé)地去行動(dòng)，過一種負(fù)責(zé)任的生活。 本文通過對(duì)中學(xué)生道德責(zé)任狀況的分析，表明部分學(xué)生道德責(zé)任感淡漠，道德責(zé)任行為習(xí)慣較差。然后，通過文獻(xiàn)法、訪談法、問卷調(diào)查法對(duì)目前學(xué)校道德責(zé)任教育中存在的問題進(jìn)行了概括和總結(jié)：1、部分德育教師道德責(zé)任感“淡漠化”；2、學(xué)校道德責(zé)任教育目標(biāo)“泛政治化”；3、學(xué)校道德責(zé)任教育內(nèi)容脫離“實(shí)際化”；4、學(xué)校道德責(zé)任教育方法“非人性化”；接著，又進(jìn)一步分析影