初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)研究——北京市初中數(shù)學(xué)新教材教育人類學(xué)的田野工作和文本撰述.pdf

1、本項(xiàng)研究以初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，通過對(duì)初中數(shù)學(xué)教材的文本比較和實(shí)施情況的田野調(diào)查，從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度分析初中數(shù)學(xué)教材發(fā)展演變規(guī)律和趨勢(shì)及存在的問題。并以馬克思辯證唯物主義為指導(dǎo)，在文化人類學(xué)理論框架下，探索從社會(huì)和文化的高度，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征和內(nèi)涵，建構(gòu)關(guān)于初中數(shù)學(xué)新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)觀，其目的是為初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)提供理論依據(jù)，為初中數(shù)學(xué)教材的進(jìn)一步修訂提供建議和意見。 教材研究是基礎(chǔ)教育課程改革的重要部分

2、，也是課程改革成敗的關(guān)鍵。知識(shí)結(jié)構(gòu)則是教材研究的核心和本質(zhì)所在，因此，以教材知識(shí)結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)研究初中數(shù)學(xué)教材將能從根本上挖掘數(shù)學(xué)教材改革的本質(zhì)內(nèi)涵。 本研究是采用教育人類學(xué)的田野工作為主要研究方法，對(duì)北京市使用的兩套初中數(shù)學(xué)新教材進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)證研究工作。 本研究基本遵循了人類學(xué)田野工作的研究的思路，即：田野調(diào)查一文本撰述一理論解釋，通過輔以文化唯物論的主客位研究方法，對(duì)初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化及特征進(jìn)行描述，并站在教育

3、人類學(xué)的立場(chǎng)上進(jìn)行了意義上的解釋。具體來說，本論文包括三個(gè)部分： 第一部分，通過對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的外在形式一教材正文內(nèi)容的文本分析，形成對(duì)初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化及其特征的概括描述。 第二部分，采用文化人類學(xué)的主位研究法，通過田野工作獲取的資料，呈現(xiàn)與揭示文化負(fù)荷者——教材使用者和編寫者對(duì)數(shù)學(xué)教材及教材知識(shí)結(jié)構(gòu)改革的態(tài)度與觀點(diǎn)，及其包括教師、學(xué)生、數(shù)學(xué)課程專家、數(shù)學(xué)教材編寫人員在內(nèi)的不同群體對(duì)數(shù)學(xué)教材改革的需求和建議

4、。 第三部分，是研究者從客位文化研究的角度進(jìn)行的分析，闡述研究者的描述與觀點(diǎn)。在這一部分，研究者通過對(duì)田野工作獲取的資料采取定性(如語言分析、個(gè)案描述等)和定量(如對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)分析等)相結(jié)合的分析方法，對(duì)初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)改革的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的解釋，并在馬克思主義哲學(xué)、教育學(xué)、文化人類學(xué)關(guān)于知識(shí)和知識(shí)觀的理論指導(dǎo)下，運(yùn)用人類學(xué)的結(jié)構(gòu)主義研究方法，嘗試對(duì)數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的本質(zhì)特征進(jìn)行深入挖掘和理論建構(gòu)。 在充分總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)

5、的歷史研究成果的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為在文化人類學(xué)結(jié)構(gòu)主義理論框架下，把數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)分為物質(zhì)結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)兩個(gè)層次，符合馬克思主義關(guān)于知識(shí)本質(zhì)的論述，也有利于從社會(huì)和文化的角度理解數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵。 并由此提出由物質(zhì)結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)形成的新初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的理論設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。認(rèn)為，數(shù)學(xué)作為人類的文化和一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，新的初中數(shù)學(xué)教材改革就是要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)有機(jī)統(tǒng)一的數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)