中學生數(shù)學自我效能感及其與數(shù)學問題表征的相關研究.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文中學生數(shù)學自我效能感及其與數(shù)學問題表征的相關研究姓名：毛麗麗申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎心理學指導教師：余嘉元2003.4.1中文摘要本論文進行的是數(shù)學自我效能感及其與數(shù)學問題表征的相關研究／研究以Bandura的自我效能理論為基礎，主要采用問卷調查法和認知作業(yè)分析法，對南京三所中學的232名初三學生進行了數(shù)學自我效能感研究、數(shù)學自我效能感與數(shù)學問題表征的相關研究。研究發(fā)現(xiàn)：砌0量數(shù)學自我效能r／7感的時候，效能

2、幅度和效能強度的結合是必要的4。1數(shù)學基礎和問題難度對J初中學生的數(shù)學自我效能感有顯著影響，而且二者的交互作用也非常顯著。數(shù)學自我效能感和數(shù)學問題解決具有顯著的正相關。不同的表征類型的被試，其總體數(shù)學自我效能、課程自我效能、任務自我效能方面不存在顯著差異，在數(shù)學自我效能的三個分緯度方面，僅在問題自我效能方面存在顯著差異。但是不同的表征類型，在問題解答方面存在顯著差異。研究還發(fā)現(xiàn)，數(shù)學自我效能感存在顯著的性別差異，男生的自我效能感水平高于