采用形成性評價(jià)體系促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)能力提高的研究報(bào)告.pdf

1、受我國傳統(tǒng)的教育理念和應(yīng)試教育的影響，英語課堂評價(jià)方式過多地依賴于終結(jié)性評價(jià)，只注重英語教育的結(jié)果，輕視或忽視了英語教育的全過程。在改革開放的今天，這種應(yīng)試教育的終結(jié)性評價(jià)顯然已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。形成性評價(jià)正是相對于傳統(tǒng)的評價(jià)方式的弊端而提出來的。形成性評價(jià)是通過多種評價(jià)手段和方法對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做

2、出評價(jià)。其目的是“激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神”。 本文從實(shí)踐角度出發(fā)，將形成性評價(jià)融入學(xué)生有效的學(xué)習(xí)過程中。第一章介紹了高中英語課程評價(jià)改革的背景和重要意義，評價(jià)的歷史和現(xiàn)代教育評價(jià)的形成同時(shí)指出現(xiàn)在高中英語課程評價(jià)中存在的問題提出了新課改中“發(fā)展性”評價(jià)的理念。 第二章介紹了“什么是課程評價(jià)”及課程評價(jià)中很重要的一種評價(jià)模式-“形成性評價(jià)”，并介紹了形成性評

3、價(jià)的理論基礎(chǔ)和它的基本特征。 第三章論述了形成性評價(jià)的導(dǎo)向作用和其原則。第四章結(jié)合這些理論，對“采用形成性評價(jià)來促進(jìn)高中生英語學(xué)習(xí)”進(jìn)行了探討和試驗(yàn)研究。確立了試驗(yàn)班和對比班，制定了評價(jià)方案和進(jìn)程。評價(jià)的內(nèi)容以課堂評價(jià)、課外活動(dòng)、課外作業(yè)、學(xué)習(xí)策略評價(jià)為主。 第五章論述了評價(jià)的形式-檔案袋的使用，包括了檔案袋的特征，檔案袋的設(shè)計(jì)，實(shí)踐中檔案袋運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和值得思考的地方。 第六章對一個(gè)多學(xué)期以來的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，

4、其中包括已取得的成效和存在的問題和應(yīng)采用的對策。 結(jié)束語中提出形成性評價(jià)對學(xué)生全面素質(zhì)的綜合發(fā)展和英語教學(xué)質(zhì)量的提高起了非常積極的作用。但在具體操作實(shí)施中，也還有許多問題尚待研究，以找到最好的解決辦法。形成性評價(jià)作為終結(jié)性評價(jià)的一種補(bǔ)充，在學(xué)生評價(jià)體系中占有重要地位。對于它的研究還只是處于初步階段，理論上看起來很好的東西，真正實(shí)施起來差距還是較大的。另只要現(xiàn)行的高考制度還存在，終結(jié)性評價(jià)還將占上風(fēng)，形成性評價(jià)還將面臨很大的阻力。