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1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文形成性評估在高中生英語口語能力上的應(yīng)用姓名:崔肖菲申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師:宋興蘊201205FormativeAssessmentApplicationtoSpokenEnglishinChineseHighSchoolsFormativeAssessmentApplicationtoSpokenEnglishinChineseHighSchoolsAbstractNewRequiremen
2、tforHighSchoolEnglishCurriculumpointsoutthatlistening,speaking,readingandwritingarefourbasiclanguageskillsinEnglishlearningItindicatesthatspokenEnglishisimportantinhighschoolEnglishlearningThesuggestionofusingformativeas
3、sessmentinEnglishteachingandlearningprocessisalSOmentionedinNewRequirementforHighSch001EnglishCurriculum啪1ataretheteachers’andstudents’attitudestowardtheuseofformativeassessmentinEnglishspeakingHOWdotheteachershelpthestu
4、dentstouseformativeassessmentinEnglishspeakingCantheuseofformativeassessmentinEnglishspeakingimprovestudents’speakingcompetenceInordertofindouttheanswerstothesequestionsaresearchWascardedoutamong106seniormiddleschoolstud
5、entsand15seniormiddlesch001EnglishinstructorsIntheresearchprocess,theauthorfoundoutthatformativeassessmentiSnotonlyaevaluativet001butalSOateachingstrategyindailyinstructionprocessThisnewassessmentcallmakethestudentshavem
6、oreinvolvementinclassactivitiesMeantimetheuseofportfolioassessment,selfassessmentandpeerassessmentapproachesgivesstudentsmorechancestoshowthemselvesintheactivitiesinandouttheclassroomTherearefourstepsoftheresearchAtfirst
7、,athestudents’andteachers’attitudestowardthequestionnairewasaddressedtoinvestigateuseofformativeassessmentinEnglishspeakinginstructionsandthecurrentsituationaboutEnglishspeakingoflearningandassessmentSecondlyapre—testwas
8、addressedbeforetheexperimentwiththepurposeoffindingoutthestudents’Englishspeakingcompetence,andtheresultsandtheanalysisshowthatthecurrentstudents’EnglishspeakingcompetenceislowAndthenbasedontheproblemsexistedinthepretest
9、andthecurrentlearningsituation,theauthormadealotofteachingmethodswhichwereappliedtotheexperimentclassAndafter3months,thelaststepWastakenonAposttestwascarriedouttofindoutwhetherthestudents’Englishspeakingcompetencecouldim
10、proveAndtheresultsshowedthatthehypothesiswasrightHoweverformativeassessmentisjustakindofinstructionstrategy,itwillchangefollowingthechangingofteachingenvironmentHowtoapplyittothepracticalteachingsituationisthefinalpurpos
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