目前中學歷史教師知識結構的缺陷及其對策.pdf

1、素質教育的進行和《高中歷史課程標準》的頒布對中學歷史教師提出了更高的要求,尤其是對歷史教師知識結構的要求發(fā)生了重大的變化.《課程標準》增加了新的內容,整個知識體系發(fā)生了全新的變化,課程資源的開發(fā)和利用,教學評價的標準和過去也截然不同.這些都讓歷史教師認識到改變知識結構的重要性.如果中學歷史教師繼續(xù)用過去的觀點和方法來進行教學,就無法滿足學生的需要和課程改革的要求.目前,中學歷史教師普遍存在的問題有1、知識老化,2、《課程標準》要求之下的

2、知識的相對的不足.3、知識結構的不合理.這些問題存在的原因主要有:1、中學教師的繼續(xù)教育存在著弊端.2、中學歷史教師在大學階段學習的時候,大學的課程設置結構不合理,專業(yè)課的比重過大.而和中學教學密切相關的教學法類的課程設置的比例相對小.許多中學歷史教師所苦惱的不是"教什么"的問題,而是"怎么教"的問題.3、中學歷史教師自身地位及其不穩(wěn)定性.針對著目前所存在的問題,應該采取的解決的措施是:一、中學教師的繼續(xù)教育必須落在實處.二、改變目前高