基于虛擬場景的實驗教學課件設(shè)計與開發(fā)——以《多媒體投影教學系統(tǒng)》課件開發(fā)為例.pdf

1、在教學中，實驗教學是一種直觀、形象的方法，它通過實驗手段，抽象具體地展示人們認識和發(fā)現(xiàn)某一知識、原理的過程，讓學生在較短的時間內(nèi)理解、認識和掌握某一知識、原理，并為掌握其它知識打基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的教學條件依然存在某些缺陷及其多變性、復雜性、孤立性等客觀原因，不可能把每個實驗都應(yīng)用于教學中，也不可能讓學生真實地完成每一次實驗。另外，目前地實驗教育中學生在一定程度上缺少實踐動手能力。為了在教學過程中使學生盡可能多的理解這些難以完成的設(shè)計與操作

2、，我們通常充分、合理、有效的運用多媒體教學課件，以節(jié)省教學時間，降低實驗教學的成本而提高其實驗教學效率和質(zhì)量。 同時，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們對教學課件中的人機交互方式提出了新的要求，除了已經(jīng)廣泛使用的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等結(jié)合基于因特網(wǎng)的多媒體手段以外，現(xiàn)在人們探索最多的是多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實、仿真技術(shù)、圖形技術(shù)等結(jié)合生成的高度逼真和交互的給人以身臨其景的“虛擬世界”技術(shù)。從而實現(xiàn)不同物理位置上多個用戶共同“沉浸”

3、在一個虛擬場景中，實現(xiàn)自由漫游和用戶間的相互交流。該技術(shù)應(yīng)用于實驗教學課件的開發(fā)中以此來促進實驗教學的進一步實施，本文就此將展開深入的研究。 筆者首先分析了實驗教學的理論基礎(chǔ)及所存在的問題和發(fā)展趨勢，探析了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征以及虛擬場景的建立，還重點研究了三維場景建模和交互實現(xiàn)技術(shù)，對建模技術(shù)的發(fā)展和實現(xiàn)以及幾何建模、運動建模、物體建模等進行分析和比較。接著，討論了虛擬現(xiàn)實中交互功能的實現(xiàn)，包括腳本語言和Virtools工具實現(xiàn)