中等職業(yè)學(xué)校數(shù)困生數(shù)學(xué)理解障礙及轉(zhuǎn)化研究.pdf

1、縱觀人類社會(huì)歷史，數(shù)學(xué)一直是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ?，而且?shù)學(xué)邏輯嚴(yán)密，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的科學(xué)態(tài)度和言必有據(jù)、周密踏實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有舉足輕重的作用。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)困生問(wèn)題是我國(guó)基礎(chǔ)教育當(dāng)中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。在許多學(xué)校學(xué)困生均占有相當(dāng)?shù)谋壤?，這之中，數(shù)學(xué)學(xué)困生又占到其中一半以上，是學(xué)困生當(dāng)中的最大群體，中等職業(yè)學(xué)校更是如此。如果這種狀況一直得不到改善，不僅會(huì)影響到他們的前途，還會(huì)影響

2、到整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生有著極其深遠(yuǎn)的意義。 盡管我國(guó)基礎(chǔ)教育界和教育專家對(duì)數(shù)困生的轉(zhuǎn)化已做了不少的理論探索和實(shí)驗(yàn)研究，取得了不少的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)，但問(wèn)題遠(yuǎn)未從根本上得到解決，有待作進(jìn)一步深入系統(tǒng)的研究。過(guò)去的研究，很少有人關(guān)注數(shù)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理解障礙，以此為突破口，去從事數(shù)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)研究就更為少見(jiàn)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)學(xué)理解學(xué)習(xí)，理解在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有重要的地位。理解在許多國(guó)家新課程改革

3、中倍受重視，不僅將理解作為手段，理解本身也是目的。數(shù)學(xué)是關(guān)于思維的科學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，越是在高年級(jí)越是應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。數(shù)學(xué)理解障礙是數(shù)困生形成的一個(gè)重要原因。 本文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從數(shù)學(xué)教育、心理學(xué)的角度出發(fā)，去探討中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)理解的認(rèn)知過(guò)程，剖析數(shù)困生數(shù)學(xué)理解障礙的生成機(jī)制和成因，歸納出了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)困生數(shù)學(xué)理解障礙的類型，并給出了相應(yīng)的行之有效的轉(zhuǎn)化策略。另外，對(duì)于數(shù)困生數(shù)學(xué)理解能力與思維品質(zhì)之間的