中等職業(yè)學校數困生數學理解障礙及轉化研究.pdf

1、縱觀人類社會歷史，數學一直是推動經濟和科技發(fā)展的主要動力之一，而且數學邏輯嚴密，能夠培養(yǎng)學生實事求是、堅持真理的科學態(tài)度和言必有據、周密踏實的工作作風，對學生整體素質的提高具有舉足輕重的作用。在實施素質教育的今天，學困生問題是我國基礎教育當中一個普遍存在的問題。在許多學校學困生均占有相當的比例，這之中，數學學困生又占到其中一半以上，是學困生當中的最大群體，中等職業(yè)學校更是如此。如果這種狀況一直得不到改善，不僅會影響到他們的前途，還會影響

2、到整個中華民族素質的提高。因此，轉化數學學困生有著極其深遠的意義。 盡管我國基礎教育界和教育專家對數困生的轉化已做了不少的理論探索和實驗研究，取得了不少的研究成果和成功經驗，但問題遠未從根本上得到解決，有待作進一步深入系統(tǒng)的研究。過去的研究，很少有人關注數困生在數學學習中的理解障礙，以此為突破口，去從事數困生轉化的實驗研究就更為少見。從本質上來說，數學學習就是數學理解學習，理解在數學學習中占有重要的地位。理解在許多國家新課程改革

3、中倍受重視，不僅將理解作為手段，理解本身也是目的。數學是關于思維的科學，在數學學習當中，越是在高年級越是應強調理解。數學理解障礙是數困生形成的一個重要原因。 本文在文獻分析的基礎上，結合教學實踐，從數學教育、心理學的角度出發(fā)，去探討中等職業(yè)學校學生數學理解的認知過程，剖析數困生數學理解障礙的生成機制和成因，歸納出了中等職業(yè)學校數困生數學理解障礙的類型，并給出了相應的行之有效的轉化策略。另外，對于數困生數學理解能力與思維品質之間的