職業(yè)學?！皵?shù)困生”學習心理障礙研究及教改實驗.pdf

1、廣西師范大學碩士學位論文職業(yè)學?！皵?shù)困生”學習心理障礙研究及教改實驗姓名：梁淑雙申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學數(shù)學指導教師：鐘祥貴20070301II方式，使教學符合學生的實際，滿足學生的需要就成為本論文教改研究部分的核心；促進學生在學習過程中獲得積極的情感體驗是改善“數(shù)困生”數(shù)學學習狀況的重要途徑。第五到第七部分：根據(jù)數(shù)學學習心理障礙形成的原因，提出了相應疏導和轉化的對策。在教學這一塊開展防止與疏導數(shù)學學習心理問題的教學嘗試實驗——

2、分層目標教學。分層目標教學是針對學生現(xiàn)有的知識基礎、智力水平、非智力因素和學習成績等差異，因人而異制定出不同的教學目標，提出不同的教學要求，施以不同的教學內(nèi)容，以最大限度地調(diào)動每一個學生的學習積極性，充分促進學生智能發(fā)展的一種教學方式。它能充分調(diào)動學生學習的主動性，強化學習動機，使各類學生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分的發(fā)展，充分發(fā)掘各類學生的潛能，有效地促進學科教育向素質教育轉化，從而達到轉化“數(shù)困生”的目的。第八部分：結論與啟示。