“新批評”視野下的高中詩歌教學.pdf

1、中國是詩的國度,百年來的現(xiàn)代語文教育之旅是從尊孔讀經(jīng)的時代出發(fā)的。詩歌是文學之母,詩歌鑒賞是文學鑒賞的最高形式,詩歌是培養(yǎng)學生文學趣味和文學素養(yǎng)的最佳媒介之一。所以,時至今日,我們依舊要加強詩歌教學,它對于繼承民族文化傳統(tǒng),宏揚民族精神,強化美的教育,培養(yǎng)審美意識都具有非常重要的意義。
　　針對當前高中詩歌教學中教學觀念、教學方法存在的弊端,本文試圖在簡述“新批評”的理論及方法的基礎之上,以人教版高中語文教材中的42篇詩歌為例,以

2、語言學、語文解讀學為基礎,運用文本分析、文獻研究的方法,展示“新批評”在詩歌解讀方面的價值及在高中詩歌教學中的意義。
　　論文正文分七部分:
　　第一部分為引言。主要介紹本文的論題來源、理論探源和研究方法。
　　第二部分介紹當前高中詩歌教學存在的問題及原因,是全文的引子。
　　第三部分是“新批評”文本理論簡述和方法概要,以及“新批評”文本解讀理論的教育學價值。
　　第四部分以“新批評”的系統(tǒng)理論和方法,分析

3、和鑒賞人教版高中語文教材中的詩歌。主要是用新批評的“細讀法”、“語義分析法”和“詞義分析法”來分析和透視詩歌。
　　第五部分把“新批評”的文本解讀理論和方法具體應用于高中詩歌教學,提出具體的教學策略。
　　第六部分介紹以“新批評”理論解讀高中詩歌教學需要注意的問題。在用“新批評”理論解讀高中詩歌時,應該防止對“新批評”理論的片面認識,同時要防止將“新批評”理論與中國古典詩學理論簡單地對立起來。
　　第七部分為結(jié)語,總結(jié)