農(nóng)業(yè)高等院校人才培養(yǎng)定價理論研究.pdf

1、近幾年來高校學費標準不斷上漲，交不起學費的事件屢見報刊和電視媒體，評論眾說紛紜。農(nóng)業(yè)高校由于經(jīng)濟投入的不足，加之生源等一些問題，在這方面變得更為復雜。我國仍然是一個農(nóng)業(yè)大國，仍需要培養(yǎng)大批現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才，農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的定價問題就顯得尤為重要，這也是本文探究的根源。
　　 本文第一部分闡明了研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究的目的和意義。隨著我國高等教育毛入學的提高，高等教育發(fā)展規(guī)模上出現(xiàn)了“大發(fā)展論”、“嚴格控制論”、“適度發(fā)展論

2、”等不同思想觀點，對待收費問題，也出現(xiàn)了不同看法，但研究總的趨勢是：一、人力資本投資的研究已成為研究教育收費的熱點；二、定量研究已經(jīng)成為一種趨勢；三、研究范圍也在不斷擴大和深入。第二部分描述了我國高等教育收費和貧困大學生資助政策的發(fā)展過程，以及國內(nèi)外高校收費現(xiàn)狀，運用教育經(jīng)濟學、教育心理學等理論從教育的屬性、教育的公平性、教育的供求關(guān)系、教育的動機、各方面的承擔能力、國家宏觀調(diào)控等七個不同方面闡述了有關(guān)我國農(nóng)業(yè)高等院校收取學費（或日成本

3、個人分擔與補償）的理論依據(jù)。第三部分分析了影響我國農(nóng)業(yè)高等院校學費制定的影響因子：政治因素、經(jīng)濟因素、歷史文化傳統(tǒng)和思想觀念因素、國際發(fā)展趨勢因素。對其中最重要的經(jīng)濟影響因素從受教育者和國家承受能力、農(nóng)業(yè)高等教育的收益、農(nóng)業(yè)院校生均培養(yǎng)成本（生均教育成本）的計量、農(nóng)業(yè)高校教育補償規(guī)模等幾個不同方面作了進一步深入的分析。說明了我國農(nóng)業(yè)高校同其他類型高校相比，在人才培養(yǎng)定價標準制定上存在不少的困難。第四部分在研究寥寥無幾的幾個學者提出的制定

4、學費標準的公式模型的基礎(chǔ)上，從理性人的視角試探性地提出了一個農(nóng)業(yè)高校所有專業(yè)平均學費標準確定的公式模型，用比較客觀的數(shù)據(jù)進行了分析、驗證。為實現(xiàn)和體現(xiàn)教育的公平性，論文第五部分論述了與之相配套的農(nóng)業(yè)高校貧困生資助體系，建議如何改進和健全、完善貧困大學生資助體系。通過與國外相比較，說明國家和農(nóng)業(yè)高校自身還可以通過其他一些政策和方式來資助貧困大學生。資助的形式雖有多種，但我們應有一個指導原則，通過一些政策的扶持，應向受教育者和受教育者家庭通

5、過自身的努力來解決問題的方向積極引導。
　　 論文最后一部分總結(jié)了前文的分析和論述：一、我國農(nóng)業(yè)高等院校收取學費是有其科學、合理的理論依據(jù)的。二、影響農(nóng)業(yè)高等院校學費標準制定的因素是很多的，其中影響最大的是經(jīng)濟因素。農(nóng)業(yè)院校在教育經(jīng)費補償、學生個人收益和學生生源等諸多方面都存在無法跟其他類型學校相媲美，給農(nóng)業(yè)高校學費標準的制定造成了相當難度。三、用比較客觀的數(shù)據(jù)對新構(gòu)建的農(nóng)業(yè)高校各專業(yè)平均學費標準制定的公式模型加以分析、驗證，應