論學校培養(yǎng)競技籃球后備人才的歷史使命.pdf

1、縱觀我國近代體育的發(fā)展歷史可以清楚地看到,競技體育后備人才的培養(yǎng)主要源于學校教育,體育運動的普及和競技體育的提高在學校得到了有機的結(jié)合,學校成為了我國近代競技體育的搖籃和發(fā)源地,為我國近代競技體育的普及、傳播和提高做出了巨大的貢獻,CUBA和大超聯(lián)賽的誕生,為中國籃球注入了新鮮血液,幾年來的成功運作又穩(wěn)固其進一步發(fā)展的根基。
　　隨著大學聯(lián)賽的成熟將引發(fā)一條新的籃球人才培養(yǎng)渠道的形成,即小學—中學—大學—職業(yè)隊,它的形成加深了我國

2、籃球改革的深度,開辟了籃球人才培養(yǎng)模式的新戰(zhàn)線,學?；@球的成長必將不斷拓展和加深中國籃球改革的維度。學校終將成為CBA乃至我國籃球后備人才‘的孵化園和儲備庫。
　　本文以中國的小學、中學、大學、CUBA及大超聯(lián)賽的教練員與運動員為研究對象。采取文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等四種研究方法,對我國各級學校的現(xiàn)狀進行了較為全面的調(diào)查分析,最后得出結(jié)論:1.多年來,我國以“體教結(jié)合”為指導思想,以學校為培養(yǎng)平臺培養(yǎng)籃球后

3、備人才取得了可喜的成績。大學CUBA及大學生超級聯(lián)賽的成功舉辦證實“體教結(jié)合”在我國可行性大大提高。2.中小學的培養(yǎng)為大學聯(lián)賽的開展提供了有力的人才資源支持,中學向大學的的人才輸入基本順暢,為高校競技籃球的提高與選材提供了有效的支持。3.各級學校的籃球教練員水平,還未能適應現(xiàn)實中的教學與訓練工作,尚需提升教練員的執(zhí)教水平。各級學校在開展培養(yǎng)活動時,經(jīng)費來源單一,相當短缺,對學校培養(yǎng)體系的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大的負面影響。4.學校是培育體育人