反思性教學(xué)在高中英語寫作當(dāng)中的應(yīng)用.pdf

1、根據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)的要求，反思性教學(xué)已成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極其重要的一環(huán)。它既能促進(jìn)教師和學(xué)生的自我完善，又能改善教學(xué)效果。本文旨在把反思性教學(xué)理論引進(jìn)英語寫作教學(xué)中，并提出其在英語寫作教學(xué)可有效應(yīng)用的具體策略。
　　 在本次研究中，我選擇了自己任教學(xué)校的120名高一學(xué)生作為研究對(duì)象。根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷并收集、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，，采用反思性教學(xué)的典型方法進(jìn)行課后的教學(xué)反思。由此使英語寫作課可以讓各種層次的學(xué)生都能找到發(fā)揮的

2、空間，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，減輕學(xué)生寫作時(shí)，的焦慮，總結(jié)并教授學(xué)生一些直接，有效，實(shí)用的寫作技巧來提高他們的寫作水平，以此提高寫作課的教學(xué)效果。
　　 本文共分四章進(jìn)行論述：
　　 第一章，介紹了研究的原因、目的和意義，并提出本文的基本論點(diǎn)：反思性教學(xué)在英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用。第二章，詳細(xì)地從各個(gè)方面介紹了反思性教學(xué)及寫作教學(xué)，并介紹其二者的關(guān)系。第三章是用行動(dòng)研究的理論結(jié)合兩個(gè)案例進(jìn)行分析，將反思性教學(xué)實(shí)施在英語寫作課堂教