重慶市初中生校園生活質(zhì)量的調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、“生活質(zhì)量”這個(gè)提法出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代的美國(guó)。1958年，加爾布雷斯在《富裕社會(huì)》一書中首先提出了生活質(zhì)量的概念。此后，生活質(zhì)量開始逐漸成為專門的研究領(lǐng)域，吸引了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科的學(xué)者參與研究。在社會(huì)指標(biāo)研究的推動(dòng)下，生活質(zhì)量的研究形成了一種社會(huì)運(yùn)動(dòng)。中國(guó)生活質(zhì)量的研究開始于20世紀(jì)80年代。一些學(xué)者對(duì)我國(guó)的生活質(zhì)量的研究作出過巨大的貢獻(xiàn)，制定出了各自的生活質(zhì)量測(cè)評(píng)體系。報(bào)刊雜志上經(jīng)常能見到不同城市的居民生活質(zhì)量的排

2、名。但是對(duì)學(xué)生的校園生活質(zhì)量的調(diào)查和研究還不多見。 學(xué)校教育重在育人，本研究關(guān)注的是重慶市初中生群體的校園存在狀態(tài)，通過調(diào)查可能影響重慶市各初中學(xué)生的校園生活質(zhì)量的各因素，嘗試對(duì)重慶市初中學(xué)生的校園生活質(zhì)量進(jìn)行基本的評(píng)價(jià)，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出一些可借鑒性的結(jié)論，為教育行政部門、學(xué)校決策機(jī)構(gòu)重視并改善育人環(huán)境、提高學(xué)生校園生活質(zhì)量、促進(jìn)和諧校園建設(shè)等提供咨詢和對(duì)策建議。論文共六章。 第一章前言對(duì)本研究的有關(guān)方面進(jìn)行了論

3、述。首先概述了本研究的研究意義，對(duì)象、內(nèi)容和目的，選題原因等，接著對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究進(jìn)行了梳理，論述了本研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。 第二章研究依據(jù)分為兩部分，一是理論依據(jù)，一是現(xiàn)實(shí)依據(jù)。理論依據(jù)包括：生活質(zhì)量理論、生活世界哲學(xué)思潮、教育社會(huì)學(xué)和和諧社會(huì)建設(shè)理論。在現(xiàn)實(shí)依據(jù)部分，本研究首先對(duì)學(xué)生的在校狀態(tài)進(jìn)行了論述，認(rèn)為學(xué)生的在校存在狀態(tài)是一種以學(xué)習(xí)為主的生活狀態(tài)，以此為研究出發(fā)點(diǎn)，接著對(duì)學(xué)生的校園存在狀態(tài)進(jìn)行了初步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

4、校園存在狀態(tài)存在諸多方面的問題，這些問題是推動(dòng)本研究繼續(xù)深入的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。 第三章首先對(duì)本研究中的幾個(gè)重要概念“校園”、“初中生”、“生活質(zhì)量”和“校園生活質(zhì)量”進(jìn)行了概定和說明。本研究對(duì)中學(xué)生“校園生活質(zhì)量”定義是“圍繞中學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校為創(chuàng)造和諧、健康的育人環(huán)境而提供的各種條件的充分程度和中學(xué)生對(duì)這些條件及校園生活其他各方面的滿意度和認(rèn)同感”。接著論述了研究方法、介紹了調(diào)查地點(diǎn)的選擇和調(diào)查內(nèi)容。 第四章是對(duì)重慶市初中生

5、校園生活質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。本章首先對(duì)影響中學(xué)生校園生活質(zhì)量的因素歸為六個(gè)方面：基本條件，文化設(shè)施，關(guān)系狀態(tài)，學(xué)習(xí)生活，課外生活和其他。基本條件是保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本硬件設(shè)施，分為飲食條件、住宿條件、教師條件和校園環(huán)境。文化設(shè)施包括運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施、圖書館和信息渠道，既是學(xué)校培育人才的重要手段更是學(xué)生校園生活質(zhì)量的根本保證。人際關(guān)系包括師生關(guān)系和生生關(guān)系。學(xué)習(xí)生活包括課程、課堂、和學(xué)習(xí)壓力，主要涉及教與學(xué)，并緊緊圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行，

6、是校園生活質(zhì)量的重要組成部分。課外生活包括休息、休閑與鍛煉、課外閱讀三個(gè)方面。其他是指影響學(xué)生校園生活質(zhì)量的因素中未被上述五個(gè)部分包括的其他因素。 隨后本研究對(duì)選取的七個(gè)學(xué)校學(xué)生的這些方面進(jìn)行了描述和分析。 第五章為本研究的主要結(jié)論和相應(yīng)的對(duì)策建議。通過分析，發(fā)現(xiàn)重慶市初中生校園生活質(zhì)量存在的主要問題在于沒有將育人與學(xué)生的校園生活質(zhì)量的各個(gè)方面聯(lián)系起來，由此造成了整體生活質(zhì)量不高，硬件水平不均衡，時(shí)間分配不合理，課外活動(dòng)