初中生法制教育狀況調(diào)查及對(duì)策研究.pdf_第1頁(yè)
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1、為更好地落實(shí)依法治國(guó)的方略，加強(qiáng)青少年法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，基于中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的城鄉(xiāng)落差等諸多的“差序格局”之特征，對(duì)中國(guó)初中生法制教育的現(xiàn)實(shí)狀況提出理論假設(shè)，根據(jù)理論假設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了針對(duì)初中生法制教育三種不同的教育機(jī)制：農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生法制教育的主要薄弱環(huán)節(jié)是學(xué)校，因此，將家庭、學(xué)校、社會(huì)(社區(qū))教育機(jī)制的動(dòng)態(tài)平衡結(jié)構(gòu)配置為“學(xué)校—社會(huì)—家庭”，教育內(nèi)容是突出公民或權(quán)利意識(shí)教育；城市學(xué)校的學(xué)生法制教育的薄弱環(huán)

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