傳承與變遷——清末四川新式初等教育研究.pdf

1、四川地處西南一隅，風(fēng)氣閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，教育發(fā)展遲緩。20世紀(jì)初葉，晚清政府為挽救其封建統(tǒng)治而推行“新政”，教育改革是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，而創(chuàng)辦新式初等學(xué)堂又是整個(gè)教育改革的基礎(chǔ)，因此備受重視，提出“普及教育”的口號(hào)。川督奎俊、岑春煊、錫良及趙爾巽都是傾向革新并有志振興四川的封疆大吏。他們緊隨中央興學(xué)之風(fēng)，積極在川創(chuàng)辦新式初等教育。在各級(jí)官紳的努力下，四川新式初等教育迅速興起和發(fā)展，全國(guó)聞名。 四川新式初等教育的興起和發(fā)展表現(xiàn)在多個(gè)

2、方面：首先，數(shù)量眾多。自1907年始，四川新式初等教育超越了江浙各省，學(xué)堂數(shù)量躍居全國(guó)第二，學(xué)生人數(shù)更是名列榜首。其次，學(xué)堂分布廣，遍及全川各州縣，且接受教育的人群增多。最后，新式初等學(xué)堂的教學(xué)內(nèi)容和手段較傳統(tǒng)教育有了較大變化，充斥了近代西方的自然科學(xué)課程及內(nèi)容，采用班級(jí)授課制。四川新式初等教育在短短的幾年時(shí)間里迅速的興起和發(fā)展，窺其因由，四川當(dāng)局在整個(gè)興學(xué)過程中的作用尤顯重要。發(fā)展新式初等教育，首先面臨兩大困難，即經(jīng)費(fèi)和師資。為發(fā)展新

3、式初等教育，四川當(dāng)局積極派員出省出國(guó)學(xué)習(xí)和借鑒興學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育制度及教學(xué)內(nèi)容、方法等。同時(shí)，通過多種渠道，“就地籌款”，籌集教育經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)辦多種類型的師范教育，培養(yǎng)和引進(jìn)教員，并嚴(yán)定獎(jiǎng)懲、嚴(yán)格管理，將興學(xué)成績(jī)與一級(jí)官員的政績(jī)相掛鉤，在經(jīng)費(fèi)、師資及政策上為新式初等教育的發(fā)展提供一定程度的保障。 處于軔始階段的清末四川新式初等教育，在迅速興起、發(fā)展的同時(shí)，又明顯的呈現(xiàn)出教育發(fā)展過渡階段的不足或缺陷。首先是在教育發(fā)展過程中表現(xiàn)出的地